《测量小灯泡的电功率》教学设计 教材分析 《测量小灯泡的电功率》是北师大版初中物理九年级第十一章第三节的内容，是电学部分一个重要的学生实验。实验中要求学生自行判断待测物理量并设计实验步骤，以培养学生的实验设计能力。通过活动使学生能区分用电器的额定电压、实际电压和额定功率、实际功率，了解实际功率与额定功率之间的关系。通过创设情境，设置困难，学生参与，合作交流，不断深入探究的方式，既培养学生的思维技能、实验操作技能以及分析概括等能力，又促进学生之间的交流，进一步培养科学素养和合作精神。 二、学情分析 参加本课学习的对象是九年级的学生,他们已经有了一定的电学知识,且在学习本节之前学生已经学习过测量电阻的实验，有一定的实验基础，但仍然欠缺解决问题、处理问题的能力。通过本次课希望提高学生的动手能力,过程中需要教师加以适当引导。另外，通过分析实验数据，让学生更好地理解实际功率和额定功率的关系。 本节课利用平板电脑将实验报告单以及实验数据上传,将所有数据呈现出来，提高了课堂效率,学生通过观察每一组的数据都有相同的规律,从而更科学的得出规律。 三、教学目标 1.知识与技能 (1)知道用伏安法测定小灯泡功率的原理; (2)知道如何测定小灯泡的额定电功率和实际电功率; (3)会自己设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序地进行实验、读取数据、计算小灯泡的功率。 2.过程与方法 (1)经历测量小灯泡的功率的过程,对科学探究的要素有更全面的体验与理解; (2)通过实验,培养学生设计实验、实验操作能力、分析处理数据的能力; (3)通过本实验探究的评估交流环节,培养学生发现问题的能力的尝试,用已有知识去解释问题的能力。 3.情感、态度和价值观 (1)通过实验探究,培养合作学习的意识和态度。 (2)通过评估与交流,培养学生的创新精神。 (3)通过实验过程,培养学生精益求精的实验态度和尊重事实、探求真理的科学态度。 四、教学重点、难点 重点： 1.设计实验及实验数据的分析处理能力; 2.用伏安法测量小灯泡实际功率的方法; 3.加深对实际功率和额定功率的理解。 难点： 1.对实际功率和额定功率概念及用电器在不同电压下工作时电功率特点的正确理解。 2.实验探究过程中培养学生发现问题,分析问题,解决问题的能力。 五、教学准备 多媒体、平板电脑、电源、开关、导线、电流表、电压表、小灯泡、滑动变阻器 六、设计特色 1.信息技术应用于实验探究课 本节课学生利用平板电脑将实验方案、实验结论、实验中的故障上传,提高了课堂效率,通过白板将所有数据呈现出来,通过观察多组的数据都有相同的规律,从而更科学的得出规律。课后学生通过登录作业盒子学生端完成课后作业。 2.引入的演示实验有意义 本节课以烧断灯泡的演示实验为引入,既能吸引学生注意,提高学生的学习兴趣,又能让学生体会到物理来源于生活,并能从中引出本节课要解决的问题。 3.探究任务的顺序符合学生认知规律 设计实验探究的任务时,先让学生根据生活需要测量额定功率,再回忆实验过程中灯泡的亮度会有不同,再测量灯泡较亮和较暗时的实际功率,从现象到本质,更符合学生的认知规律,比常规的直接给学生任务测量额定功率,低于额定电压、高于额定电压的实际功率更易让学生理解额定与实际的区别。 七、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 演示实验: 将电源、开关、小灯泡、滑动变阻器连成一个简单的电路，闭合开关，看到什么现象？ 调节滑动变阻器滑片，又看到什么现象？ 将滑动变阻器滑片往回调，小灯泡也不亮，这是为什么呢？ 你们桌上都有小灯泡，如果想测量小灯泡的电功率可以用什么方法？ 学生观察实验现象，思考并答出小灯泡两端的电压超过了额定电压或实际功率超过了额定功率。 学生思考、分析找 ... ...
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