中小学教育资源及组卷应用平台 第3单元 课题：语文园地 内容分析： 感受连续细致观察的好处，学会正确的观察方法，养成良好的观察习惯。 核心素养目标：借助交流平台，再次引领学生体会细致观察与准确表达的关系，并感受作者的连续观察，体会观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。 文化自信：感知动物“家”的独特名称，在积累语言的过程中感知中华民族语言的独特魅力。 思维能力： 借助两组句子的辨析，感知词语的准确运用，提高学生语言表达的准确性。 审美创造：积累民间俗语，要让学生在感受到民间俗语趣味的同时，体会到俗语中对事物的细致观察，深切体会到有观察才有所见的道理。 【教学重点】 1.借助交流平台，再次引领学生体会细致观察与准确表达的关系，并感受作者的连续观察，体会观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。 2.感知动物“家”的独特名称，在积累语言的过程中感知中华民族语言的独特魅力。 3.借助两组句子的辨析，感知词语的准确运用，提高学生语言表达的准确性。 【教学难点】 1.借助交流平台，再次引领学生体会细致观察与准确表达的关系，并感受作者的连续观察，体会观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。 2.感知动物“家”的独特名称，在积累语言的过程中感知中华民族语言的独特魅力。 3.借助两组句子的辨析，感知词语的准确运用，提高学生语言表达的准确性。 活动流程：子任务二 古韵今风·洞察世界万象 语文园地 环节一：交流平台，总结方法 环节二：阅读词语，掌握精准表达 环节三：朗读交流，背诵积累 情境导入：通过本单元的学习，你有什么关于观察的经验或收获？让我们走进第3单元《语文园地》，从文字中去找一找观察的秘密。 （板书课题） 教学设计 教师活动 学生活动 环节一：交流平台，总结方法 引导学生结合本单元的学习体会，说说“边读边想象画面”给自己带来的阅读体验。 （1）出示课件 它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。 有进行细致地观察，才能写得准确。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 作者不但观察细致，还连续观察了一段时间。 那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。 （2）品读语段、交流感受： ①它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。 这段话中哪些部分体现作者的细致观察？ 预设：法布尔观察到了蟋蟀的前足、大颚、后足、后腿，所以准确地描写了每部位的动作，让我们清楚地知道蟋蟀建造住宅的过程。只有进行细致地观察，才能写得准确。 ②爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 这段话中哪里告诉我们作者连续观察了一段时间？ “不几天”“后来” “逐渐” 那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 作者调动了哪些感官来观察蟋蟀？ “平坦”用眼睛看到的 “安静”用耳朵听到的 “弹琴” 用心想到的。 （3）同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一下吧？ 小组交流汇报自己体验。 预设：学生1：我知道学会观察十分重要，以前写作文时我常常感到无话可写，主要是我平时不善于观察，没有积累写作素材，所以才写得不够细致，不够准确。 学生2：我也是，对身边的人、事、景、物总是不留心，走马观花，三分钟热度，没有连续观察。这我真应该向叶圣陶 ... ...
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