第22课《皇帝的新装》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册

《皇帝的新装》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册 一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累生字词。 - 了解童话的体裁特点，掌握文中的主要情节和人物形象。 - 学习通过人物的语言、动作、心理描写来刻画人物形象的方法。 2. 过程与方法目标 - 通过自主阅读和小组合作探究，培养学生的阅读理解能力和合作交流能力。 - 引导学生分析文中人物的性格特点，培养学生的批判性思维能力。 3. 情感态度与价值观目标 - 让学生认识到虚荣和虚伪的危害，培养学生诚实、正直的品质。 - 激发学生对真善美的追求，引导学生树立正确的价值观。 二、教学重点 1. 分析文中主要人物的性格特点，把握文章的主题思想。 2. 学习运用人物描写方法来刻画人物形象的技巧。 三、教学难点 1. 理解文中的讽刺意味，体会童话的深刻内涵。 2. 引导学生对社会现象进行思考，培养学生的社会责任感。 四、教学过程 （一）导入 同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师要给大家讲一个非常有趣的故事。从前有一位皇帝，他非常喜欢穿好看的衣服，以至于他把所有的钱都花在了衣服上。有一天，来了两个骗子，他们声称能够织出一种神奇的布料，这种布料不仅色彩和图案非常美丽，而且只有聪明和称职的人才能看到。皇帝听了非常高兴，他决定让这两个骗子为他织衣服。那么，接下来会发生什么事情呢？让我们一起走进安徒生的童话《皇帝的新装》，去寻找答案吧。 （二）作者简介 安徒生，丹麦19世纪著名童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他出生于一个贫苦的鞋匠家庭，一生创作了大量的童话作品，如《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。他的童话作品充满了对人性的关怀和对美好生活的向往，深受全世界儿童的喜爱。 （三）初读课文，整体感知 1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。 2. 教师检查学生的朗读情况，纠正读音错误，并强调一些重点生字词，如“炫�———�“称职”“滑稽”“陛下”“头衔”“勋章”等。 3. 学生再次朗读课文，思考以下问题： - 课文主要讲了一个什么故事？ - 文中出现了哪些人物？他们分别有什么特点？ （四）研读课文，分析人物形象 1. 分析皇帝的形象 - 请同学们找出文中描写皇帝的语句，读一读，并思考这些语句表现了皇帝怎样的性格特点。 - 教师引导学生从皇帝的语言、动作、心理等方面进行分析。例如，“他每一天每一点钟都要换一套衣服”表现了皇帝的爱慕虚荣；“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了”“他选了一群特别圈定的随员———其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣”表现了皇帝的愚蠢和不自信。 - 总结皇帝的性格特点：爱慕虚荣、愚蠢、不自信、自欺欺人。 2. 分析骗子的形象 - 找出文中描写骗子的语句，分析骗子的性格特点。 - 从骗子的语言“这种布不仅色彩和图案都分外地美丽，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”以及他们的行为（假装忙碌地织布、裁衣、穿衣等）可以看出骗子的狡猾、奸诈、贪婪。 3. 分析大臣们的形象 - 文中的大臣们有什么表现？他们为什么要这样做？ - 大臣们明明看不到衣服，却都假装看到了，并且还夸赞衣服的美丽。他们这样做是因为害怕被认为是不称职或者愚蠢的人，表现出了他们的虚伪、胆小怕事。 4. 分析小孩的形象 - 文中小孩的出现有什么作用？ - 小孩说出了大家都不敢说的真相———�可是他什么衣服也没穿呀！”小孩的天真无邪与其他人的虚伪形成了鲜明的对比，突出了文章的主题，即对虚荣和虚伪的批判，同时也表现了作者对童真的赞美。 （五）深入探究，理解主题 1. 思考：这个故事仅仅是在讲一个皇帝被骗子欺骗的事情吗？它还有没有更深层次的含义？ 2 ... ...