《伯牙鼓琴》教学实录一、教学目标 知识与技能目标 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 理解重点字词的意思，能用自己的话讲述故事内容。 体会音乐艺术的魅力和知音难觅的情感。 学习文言文的阅读方法，提高文言文的理解能力。 过程与方法目标 通过反复朗读、小组讨论、教师引导等方式，深入理解课文内容。 运用想象、角色扮演等方法，感受伯牙与子期之间的深厚情谊。 结合实际生活，引导学生思考知音的意义和价值。 情感态度与价值观目标 激发学生对传统文化的热爱之情，培养学生的审美情趣。 让学生体会到知音难觅，珍惜身边的友谊。二、教学重难点 教学重点 理解课文内容，体会伯牙与子期之间的深厚情谊。 掌握文言文的学习方法，理解重点字词和句子的意思。 教学难点 感悟 “知音” 的深刻内涵，理解伯牙破琴绝弦的原因。 引导学生将知音文化与自己的生活实际相结合，培养学生正确的价值观和人生观。 三、教学方法 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感受文言文的韵律美和情感美，加深对课文的理解。 问题引导法：以问题为导向，引导学生深入思考，理解课文内容，培养学生的思维能力。 合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同探究问题，培养学生的合作意识和团队精神。 情境教学法：创设情境，让学生通过角色扮演等方式，深入体会伯牙与子期之间的情感，增强学习的趣味性。四、教学过程 （一）导入新课 播放一段优美的古典音乐，让学生闭上眼睛，静静地聆听。 师：同学们，刚才我们欣赏了一段美妙的音乐。音乐是一种神奇的语言，它可以触动我们的心灵，让我们感受到各种不同的情感。在古代，也有一位音乐家，他的琴声能够打动人心，他就是伯牙。今天，我们就来学习一篇关于伯牙的文言文 ———《伯牙鼓琴》。（板书课题） 引导学生谈谈对音乐的感受。 师：同学们，听完这段音乐，你们有什么感受呢？ 生 1：我觉得音乐很优美，让人心情很舒畅。 生 2：音乐让我想起了一些美好的回忆。 生 3：音乐好像有一种魔力，能够让人沉浸其中。 师：同学们说得都很好。音乐有着无穷的魅力，它可以传递情感，引发共鸣。那么，在古代，人们是如何欣赏音乐的呢？让我们一起走进《伯牙鼓琴》这篇课文，去了解一下吧。 （二）初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字，可以借助字典或者请教老师、同学。 （学生自由朗读课文） 检查学生的读书情况。 （1）出示生字词，指名认读。 师：同学们，课文中的生字词你们都认识了吗？谁来读一读？（出示生字词：伯牙、善鼓琴、钟子期、善听、峨峨兮、洋洋兮） 生：伯牙、善鼓琴、钟子期、善听、峨峨兮、洋洋兮。 师：读得很准确。“善” 在文中是什么意思呢？ 生：“善” 在这里是 “擅长、善于” 的意思。 师：非常好。让我们一起来读一读这些词语。（全班齐读） （2）指名朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文主要讲了一个什么故事？ 师：下面，我们请几位同学来朗读课文，其他同学认真倾听，边听边思考：课文主要讲了一个什么故事？ （学生朗读课文） 师：谁来说一说课文主要讲了一个什么故事？ 生：课文主要讲了伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期就说：“好啊，像巍峨的泰山！” 心里想到流水，钟子期就说：“好啊，像浩荡的江河！” 伯牙所想的，钟子期都能准确地说出他的心意。钟子期去世后，伯牙认为世上再没有值得他为之弹琴的人了，于是摔破琴，扯断弦，终身不再弹琴。 师：非常好。你概括得很准确。通过你的讲述，我们对课文的内容有了初步的了解。那么，伯牙和子期之间到底有着怎样的深厚情谊呢？让我们一起深入学习课文，去感受他们之间的知音之情 ... ...
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