本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 11减几 【教学内容】 教科书第100～105页。 【教学目标】 1. 通过对问题情境的探索，在已有经验的基础上主动掌握11减几的计算方法。 2. 初步掌握计算11减几的思维过程，选择适合自己的方法正确口算11减几。 3. 养成初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。 4. 在合作学习的过程中，体验学习的乐趣，形成良好的学习心理。 5. 形成用数学的意识，初步了解事物间相互联系的观点。 【教具、学具准备】 教师准备：多媒体投影仪、CAI课件一套。 学生准备：11减几的口算卡片、11根小棒(10根1捆)。 【教学过程】 一、激趣引入 1. 激发兴趣，提出合作学习要求。 教师：你们的朋友———蓝精灵给大家发来了一封电子邮件。（演示课件） 课件要点：蓝精灵发出第11届夏令营的邀请信———通过11减几的选拔赛，角逐出入选队员。 （出示课题）主考官卡通鸟“喜喳喳”出场主持。 “喜喳喳”给小朋友提出合作学习的建议。 （声音与文字同步显示） ★ 遇到问题，先独立思考后试一试。 ★ 交流意见充分：说具体，仔细听，尊重他人，辩论时有礼貌。 ★ 合理分工：确定小组发言人，组员可以补充发言。主考官口头宣布选拔赛的规则后进入比赛程序。 2. 插花艺术，铺垫引入。 (1)（课件出示）展示小朋友的才艺插出美丽的花。(以花朵配绿叶的形式出示) (2)（课件出示）夏令营门票上的数学。(用美丽的树叶做成精致的门票，门票上写 算式，算对的小组每人得到1张门票) 二、探究新知 1. 教学例1 (1) 创设情境，提出问题。 教师：（课件动态出示）这2只小动物也赶来参赛，可是它们都没带铅笔。蓝精灵拿来了一些铅笔……主考官“喳喳”让小朋友给这2只小动物分铅笔。 教师：主考官“喜喳喳”给我们一个什么任务 学生：从11支铅笔中拿出2支，分给小动物。 教师：可以提出什么数学问题 学生：蓝精灵还剩几支铅笔 （课件出示） (2) 引导操作，探索解决问题的思路。 教师：要解决这个数学问题，你们打算怎么办 先独立思考，然后在组内交流。小组交流后抽学生在全班汇报。 学生甲：我们建议用这样的1捆零1支铅笔来分一分，可以解决。 学生乙：可是现在我们没有那么多铅笔呀!我们认为用小棒代替铅笔更方便，也可达到目的。 学生丙：我们认为可以用列算式来算出结果。 学生丁：我们更愿意先分小棒，再把分的办法用算式记录下来。 教师：好，就按同学们的意见，先分小棒。比一比，看谁的办法又多又巧!请发言人认真收集各组意见，准备发言。 (学生积极思考后，分小棒并进行热烈的交流，教师给予必要的指导) 教师：请介绍你们的分法，注意倾听别人的发言，完善自己的思路。 学生甲：先拿出这零的1根，然后把1捆打开。从10根里拿出“1”根，1根加1根合起来是2根，把2根分给小动物，剩下9根。 学生乙：先把1捆打开，从10根中拿出2根分给小动物，把零的1根和剩下8根合起来，就是蓝精灵剩下的9根。 教师：真不错，同学们想的这些分法都是正确的，蓝精灵和“喜喳喳”祝同学们又过了一关。（课件演示） (3) 反思深化，探索算理。 教师：同学们分小棒的过程中，为什么都要把这1捆小棒打开呢 （课件动态显示） 学生：因为从零的1根中拿出2根，显然是不够的。 教师：太棒了，这“显然”一词用得非常好! 学生甲：打开1捆，实际上就是把1个十变成了10个一，再把11根小棒分成2根和9根，拿出2根剩下9根。 （动态演示课件） 学生乙：就像平常买东西，零钱不够，就拿整拾元或整佰元的去买。 (师生笑着鼓掌) 教师：大家的话都很有说服力，那么怎样用算式求还剩多少支铅笔呢 学生：11-2。 教师：在这个问题中，11表示什么 2表示什么 现在我们用算式来表示分小棒的过程。(教师引导学生根据分小棒来说分法，并根据学生的回 ... ...
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