《奥林匹克号角》 课时 1 课时 40 分钟 教材分析 《奥林匹克号角》作为1984年洛杉矶奥运会的主题曲,以欢快、激昂的音乐风格,生动地表现了奥运会的庄严与喜悦。这首作品能够让学生了解作品的创作背景,感受音乐所传达的正能量和爱国主义情怀。 学情分析 六年级学生对音乐已有一定基础知识和审美能力,能够初步感知音乐的风格特点。他们对于奥运会等重大体育赛事也有一定的兴趣和认知,这为本课的开展奠定了良好基础。 教学目标 审美感知:学生能够感受作品中欢快、激昂的音乐风格。 艺术表现:学生能够用自己的语言准确描述作品的音乐特点。 创意实践:学生能够尝试创作一段具有开幕式特征的音乐作品。 文化理解:学生了解《奥林匹克号角》作为奥运会主题曲的特殊意义。 教学重点和难点 教学重点:引导学生欣赏作品的音乐特点,体会作品的欢快、激昂的音乐风格。 教学难点:帮助学生理解作品的创作背景,感受作品蕴含的庄严与激昂的情感。 教学方法 运用多媒体展示、问答讨论、情感体验等方法,激发学生的探究兴趣,提高他们的音乐欣赏能力。 教具准备 多媒体设备、《奥林匹克号角》音频/视频等。 教学过程 导入新课 教师: 亲爱的同学们,今天我们将一起欣赏一首著名的音乐作品———《奥林匹克号角》。不过,在正式开始之前,让我们先来回顾一下1984年洛杉矶奥运会的开幕式情景。 (播放1984年洛杉矶奥运会开幕式视频) 教师: 同学们,你们观看了奥运会开幕式的视频,能否告诉我,在那样隆重的场合,需要什么样的音乐来配合呢 学生:需要欢快、激昂的音乐,才能表现出奥运会的庄严和喜悦氛围。 教师: 很好,你们的观察很准确。下面,我们就一起来欣赏这首作为1984年奥运会主题曲的《奥林匹克号角》,感受它独特的音乐风格。 初步感知 教师: 同学们,让我们仔细聆听这首《奥林匹克号角》。在听的时候,请注意观察作品的旋律、节奏、情绪等音乐特点。 (播放《奥林匹克号角》) 教师: 同学们,通过刚刚的聆听,你们有什么发现吗 这首作品有哪些明显的音乐特点 学生: 这首作品节奏感很强,旋律欢快激昂,给人一种雀跃兴奋的感觉。 教师: 很好,你们捕捉到了这首作品的重要特点。接下来,我们再次细致地欣赏这首作品,进一步感受它所传达的音乐风格。 深入探究 教师: 好的,我们再次聆听《奥林匹克号角》,这次请大家更加专注地聆听,体会这首作品所蕴含的情感内涵。 (再次播放《奥林匹克号角》) 教师: 同学们,通过仔细聆听,你们对这首作品有什么新的感受 它所表达的情感特点是什么 学生: 这首作品旋律高昂,节奏激烈,给人一种欢欣雀跃、斗志昂扬的感觉。它所表达的是对奥运会的崇敬和热爱,充满了爱国主义情怀。 教师: 你们说得很对。这首《奥林匹克号角》正是为了配合1984年洛杉矶奥运会的开幕式而创作的,它生动地表现了人们对奥运精神的向往和追求。作为主题曲,它为整个开幕式增添了庄严与喜悦的氛围。 创意实践 教师: 同学们,如果你们是奥运会的策划人,你会选择什么样的音乐作为开幕式的主题曲呢 请你们结合刚刚对《奥林匹克号角》的了解,尝试创作一段具有开幕式特征的音乐。 学生:老师,我们可以创作一段节奏感强、旋律激昂的音乐,表达对奥运会的崇敬与热爱,体现运动员奋勇拼搏的精神。 教师: 很好的想法!那么,同学们现在就开始尝试创作吧。你们可以从旋律、节奏、情感等方面入手,运用已有的音乐知识,发挥创造力,创作出体现开幕式特征的音乐。老师会在旁边给予必要的指导和帮助。 (学生分组讨论并创作,教师适时给予指导) 教师: 好的,时间到了,让我们来欣赏一下同学们的创作成果。谁愿意率先分享自己的作品 (学生依次展示自己的创作,教师给予评价和鼓励) 教师: 同学们的创作都很出色,表达了对奥运会的热爱和向往。通过这次创作实践,相信大家对开幕式音乐有了更深入的理解和 ... ...
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