16 我为什么而活着 教案

我为什么而活着 教学目标 1. 反复阅读课文，分析文章结构，把握作者观点。 2. 采用探究式进行教学，了解我国传统文化的深刻内涵。 3.了解罗素的生平及其积极崇高的人生观，帮助学生树立正确的人生观和价值观。 教学重点： 1. 引导学生把握作者的人生观，对“我为什么而活着”这个命题产生自己的思考。 2. 了解我国相关的传统文化 教学难点： 在阅读中品味哲理散文所具有的感召力、感染力以及它所带有的理性色彩。 教学过程 一．话“活着” 生命是多么深邃的话题，它包含着人世间一切最极致的体验，生命可以是能够被毁灭，但不能够被打败那般顽强，也可以是“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”那般博大。 生命的意义是如此厚重，无论我们怎样全力以赴都不为过，因为我们生而为人，生而为众生。今天，让我们一起走进罗素的《我为什么而活着》。 二．读“活着” 罗素，何许人也？课前老师让同学们查阅了相关资料，下面，哪位同学来介绍一下罗素？ 伯特兰 罗素（1872—1970）英国著名哲学家，数学家，社会学家。 上世纪西方最著名、影响最大的学者和社会活动家，分析学的主要创始人。世界和平运动的倡导者和组织者。 “勿随从人作恶”座右铭。70 余部著作。1950年，他获得诺贝尔文学奖。被西方称为“百科全书式的作家”。95岁《罗素自传》。（屏显）（学生介绍，句子说通） 爱因斯坦曾说阅读罗素的作品是我一生中最愉快的事情之一。罗素有怎样的人生观和价值观呢？他一生追求的是什么？请同学们自由朗读课文，慢慢解开疑团。 通过朗读，你了解到作者一生的追求分别是什么呢？ 通过朗读，我们发现“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情（屏显）”，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着作者的一生。 三．思“活着” 课文接下来对这三点进行了具体的阐述，请同学们再次仔细地默读课文，围绕下列问题合作探究。 1 罗素为什么渴望爱情？ 2 罗素追求哪些方面的知识？ 3 罗素同情人类困难的具体内涵。 4.这三种追求，哪一个让他更执着、更痛苦呢？从什么地方可以看出？（屏显问题） 罗素为什么渴望爱情呢？ 它给人带来狂喜，解除孤寂，让作者看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。 在这里，作者把爱情描写得极其美好，闪耀着人性的光辉。罗素曾这样说过：“在我所爱的女人身上，我欠下了很大的人情，如果不是她们，我的心地将偏狭得多。” 爱情虽然是自私的，却让他的胸怀变得更宽广、更博大。 爱情，是一个永恒的话题。在我们中国古代，有许多动人的爱情传说。下面，让我们一起欣赏几幅图片，看看谁能说出这些故事的名字。（屏显四幅图片：《梁山伯与祝英台》《牛郞织女》《白蛇传》《孟姜女》）（学生回答） 罗素追求哪些方面的知识呢？ 追求知识有三个方面：一是了解人类心灵；二是了解星星为什么发光；三是理解毕达哥拉斯的力量。（屏显，学生朗读） 这三方面实际上包含了人类知识的几个重要方面：人文科学，自然科学，社会科学。 我们来看一则材料：ppt显示：百科全书式的作家罗素在哲学、数学、政治、教育、伦理、文学、宗教等人文科学领域，都有极大的建树。一生留下七十多部著作和无数文章，每天要写3000多字才能完成这些著作。晚年创作了大量的文学作品。1950年获诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式的文学家”。罗素用自己在执着勤奋为我们树立了一座生命不息，奋斗不止，服务人类的丰碑。 传统文化链接———赏图片，讲故事 在我们中国古代，也有许多发愤苦读、终成大家的经典故事。请依据大屏中的图片提示，从中选出你最喜欢的一个故事，讲给大家听听。（屏显匡衡凿壁偷光、孙康雪地夜读、苏秦锥刺股、车胤夏夜囊萤四幅图片，由学生朗读） 爱情把罗素引向理想的境界，知识让罗素有了改造世界的力量。对于人 ... ...