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课件网) 第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 第7课 隋唐制度的变化与创新 【课程标准】 概括隋唐选官制度、中枢机构、赋税制度等演变的重要史实， 理解隋唐制度的变化与创新是大一统王朝鼎盛辉煌的根源。 一、基于中央集权演变的选官制度 九品中正制、科举制、进士科 二、基于君相矛盾演变的中枢机构 尚书台、三省六部、政事堂 三、基于土地关系演变的赋税制度 租调制、租庸调制、两税法 目录 一、基于中央集权演变的选官制度 材料1 有军功者，各以率受上爵……宗室非有军功论，不得为属籍……有功者显荣,无功者虽富无所芬华。 ———[西汉]司马迁《史记·商君列传》 材料2 汉文帝言孝悌，天下之大顺也。力田，为生之本也……廉吏，民之表也。朕甚嘉此二三大夫之行。 ———[东汉]班固《汉书·文帝纪》 材料3 今立中正，定九品，高下任意；“荣辱在手。操人主之威福，夺天朝之权势……的是以上品无寒门，下品无势族。 ———[唐]房玄龄等《晋书·刘毅传》 西 周 世卿世禄制 血缘世袭 战 国 军功爵制 依据战功 汉 朝 察举制 依据品行 魏晋南北朝 九品中正制 出身门第 察举制 材料一： 汉武帝即位后，他建立了新的选拔官吏的制度，其一为察举制，汉文帝时已有“贤良”、“孝廉”之选，但未形成正式制度。汉武帝始以明文规定下来，凡丞相、列侯、刺史、守、相等推举，经过考核，任以官职。 ———朱绍侯《中国古代史》 材料一反应的是什么制度？ 察举制 察举制： 以贤良、孝廉为主要名称，由中央及地方官员进行推举，并经过考核，最后任以官职。 结合课本及所学，想想该制度为何在魏晋时期衰落了呢？ 人口流动加剧，乡里清议失去社会基础； 选官权力被地方大族名士控制； 曹魏求贤若渴，急需人才。 (一)发展沿革：①夏商西周：世卿世禄 ②战国至汉初：军功爵制 ③汉代：察举制 ④魏晋南北朝：九品中正制 ⑤隋—清：科举制 （二）九品中正制———曹魏创立 背景 （1）察举制自身有弊端； （2）汉末动荡，察举制失去社会基础； （3）地方大族操纵人才选拔，不利于中央集权； 影响： 进步性：初期有助于选拔人才和加强中央集权。 弊端：后来成为维护士族特权政治的工具。 标准：家世、才德———家世 材料：举秀才，不知书；察孝廉，父别居；寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。 --《乐府诗集》 高门（上品） 寒门（下品） 一、基于中央集权演变的选官制度 1、背景：（1）寒门庶族地主势力崛起，要求打破门阀政治； （2）统治者加强中央集权的需要； （3）九品中正制的弊端。 2、发展过程： 隋文帝 开始采用分科考试的方式选官 唐太宗 增加了考试科目，以进士和明经两科为主 唐玄宗 任用高官主持考试，提高了科举考试的地位 隋炀帝 始建进士科，科举制度形成 武则天 扩大科举取士的人数，首创了武举和殿试 (三) 科举制 3、特点：（1）方式：由推荐品评变为分科考试、择优录取； （2）标准：由家世门第演变为学识、才能； （3）原则：制度化、公平公开； （4）延续性：隋朝开始，1905年正式被废除。 材料一：“贫苦子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下……即纨绔子弟，亦知苦读，以获科第……是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。” 材料二：“愚以为八股之害等于焚书，而败坏人材，有甚于咸阳之郊所坑者。” ———顾炎武《日知录》 4、影响： （1）积极： ①使出身社会中下层的读书人得以参与政权，扩大了统治基础，加速了社会阶层的流动； ②有利于提高官员的文化素质； ③把选官权收归中央，加强了中央集权； ④有益于社会重学风气的形成和以儒学为核心的社会道德伦常。 （2）消极：①考试内容大都局限于儒学经典，特别是八股取士，严重 ... ...
