《夜宿山寺》教学设计 学习目标： 1.认识6个生字，书写3个字。 2.想象画面，大致理解诗句的意思，感受山寺之高。 3.朗读古诗，背诵古诗。 重难点： 1.认识6个生字，书写3个字。 2.想象画面，大致理解诗句的意思，感受山寺之高。 教学过程： 课前谈话 孩子们，上课之前咱们来玩个游戏，怎么样？ 看图猜字 咱们中国的汉字就像一幅画，是不是很有趣？ 我们再玩个看图猜诗！ 谁发现了？这三首诗有什么共同点？对，它们的作者都是李白。对于李白，你有哪些了解？（李白是我们最伟大的诗人之一，他才华横溢，一生写过很多很多的诗，流传到今的就有900多首，被世人称为“诗仙”。） 今天再来学习一首李白的诗，题目是———《夜宿山寺》。 一、破解课题，随文识字（5分） 1.导入：孩子们，今天我们一起来学习第18课古诗二首中的第一首古诗，题目是———（学生齐读）作者也是唐代伟大诗人李白。 2.学习宿”“寺”。 字音：题目中有两个生字，谁能把它读正确。 字形：谁有好办法记住这两个字？ 点拨： 寺：加一加 减一减 生活 造字 宿：（出图）图上画了什么？谁能猜出这是哪一个字？猜一猜宿是什么意思？ 表示人在屋子里睡觉。孩子们，根据字的造字规律识字，这也是一种非常有效的识字方法。 3.读懂课题。 把生字放入题目中，再读。从题目中我们知道了李白写这首诗的时间是———夜晚，地点是———山寺。 初读古诗，集中识字（10分） 1.初读古诗，读准字音，读通诗句。 孩子们，你们知道学习古诗最好的方法是什么吗？（出示：诵读）诵读一定要读出声音来。请同学们把书翻到83页，自由诵读，要求：借助拼音读准字音，读通诗句。 自己读———指名读（如果同学读对了我们就送给他掌声，如果读错了，我们帮帮他） 2.放字入文，读出节奏和韵味。 诵读古诗不仅要读准字音，还要关注停顿和节奏，这样才能品出古诗的韵味来。古诗分为五言诗和七言诗，数数看，每行几个字？读五言诗的时候，一般情况下前两个字后面要停一停，这样读才好听。 (加上/线）自己练读，指名读。同桌读（如果同学读出节奏你就夸夸他，如果没读出停顿和节奏，我们帮帮他） 我们来合作读，好吗？老师读前两个字，同学们读后面三个字。（师生共读） 三、指导朗读，揣摩意境(10分） 1.孩子们，我们学习古诗不仅要多诵读，还要理解诗意。怎样才能理解诗意呢，谁有什么好方法？老师教大家一个理解诗意的妙招———一边读诗句一边想画面，这样你就能读懂诗的意思了。（板书想画面）下面咱们就试着用这种方法读诗句，想画面，看看能不能试着用自己的话说一说诗意。 总结 谁发现了，其实这首诗就写了一个意思？（楼高） 刚才大家借助一边读诗句一边想画面的方法，初步理解的诗的意思。 诗中藏着我们今天要学的五个生字，学会这五个字，可以帮助你们更加深刻地明白诗的意思。这也是老师想与大家分享的学习古诗的又一种好方法———（板书：抓关键字） 学习5个生字。 请同学们先在诗中圈出来，再读一读。 字音：带拼音小老师领着大家读。 去掉拼音：挑兵挑将游戏。 字形：学习生字，不仅要读准字音，还要记住字形，理解字义。你有什么好方法记住这五个字吗？同学交流。还可以互相教一教。 重点点拨： 危：字理识字。危是上下结构，上面是个人，下面是高山。猜猜“危”的本意是：人在山巅或高崖，身居险境。诗中“危”的意思。（这里的“危”是“高”的意思，“危楼”就是“很高很高的楼。”） 有多高？（高百尺） 谁有不懂的地方。质疑体会夸张。 看到这两句诗，你有没有似曾相识的感觉？ 在《望庐山瀑布》中，就有类似的写法（出示课件：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）庐山瀑布真的有三千尺吗？这是什么写法？突出了山的高。《赠汪伦》中，李白也同样运用了这样的写法（课 ... ...
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