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课件网) 第二部分 古代诗文阅读 专题五 古代诗歌阅读 高考语文总复习 解读真题明考向 考情概览 真题体验 命题解析 真题体验 ［考题一］ ［2023·新课标Ⅰ卷］ 阅读下面这首宋诗，完成15～16题。（9分） 答友人论学 林希逸 逐字笺①来学转难，逢人个个说曾颜②。 那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。 禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。 卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。 【注】①〔笺〕注释。这里指研读经典。 ②〔曾颜〕孔子的弟子曾参和颜回。 ③〔鹤山〕南宋学者魏了翁，号鹤山。 ［诗意赏析］ 这首诗是林希逸回复友人论学的诗。首联主要写当时人们做学问的不良习气。 首句中，“逐字笺”指逐字逐句研读经典的治学方法，“学转难”指由于经典年代久远， 采用“逐字笺”的方法去研读经典是一件非常困难的事；次句写时下的治学现象，即 许多学者趋易避难，张口闭口都是曾参、颜回，他们不亲自研读经典，而是盲从前 代学者的见解。这两句看似平铺叙事，实则流露出诗人的嘲讽之情。颔联说的是 “皮毛”之下的精要思想并不存在于人们口耳流传的话语中。颈联以参禅、炼丹为例， 以类比的方式阐述自己的治学观点。诗人认为，求学需要“自参”“亲炼”，亲身治学 方可获得学问真谛。尾联引用魏了翁的名言进一步强调自己的观点，桃李在卖花担 上活力不再，只有亲自到树头枝底才能体会到它们活泼的精神状态，即研读经典唯 有回归本原，方能获得学问真谛。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （3分）( ) A.诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。 B.诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。 C.颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。 D.诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。 √ ［能力指向］本题考查诗歌综合赏析。能力指向赏析诗歌的思想内容、语言风格 和表达技巧。 ［思路点拨］命题选项涉及对诗歌思想内容的局部理解，以及对表达技巧、语言特 色等方面的整体赏析。解答此题，应根据选项锁定关键词句，结合语境具体分析； 还应从整体上关注选项中对表达技巧、语言特色的判定。 A.“不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气”理解有误。“逐字笺来学转难”表 明用“逐字笺”的学习方法去研读经典是非常困难的事，“逢人个个说曾颜”说的是正 因为“逐字笺”的方法很难，所以时下的学者们都盲从前代学者的观点，趋易避难。 诗的首联不包含选项表述中的“不畏艰难”的意思。理解有误。 B.“剥落皮毛”才能见到深刻的思想内涵，而这些领悟是无法靠口耳相传获得的。 言下之意，做学问一定要亲身治学，不能仅仅满足于道听途说、人云亦云。理解正确。 C.颈联用参禅和炼丹来类比做学问的道理。参禅务必“自参”，从而求得“印可”， “印可”指经印证而认可；炼丹也须“亲炼”，如此才能真正得道。这一联强调要获得 真知必须亲自钻研和实践的道理。理解正确。 D.诗人用“禅”要“自参”、“仙”须“亲炼”等类比手法来阐明他的治学主张，且全 诗语言浅近明白、通俗易懂。理解正确。 题干要求选出“不正确的一项”，故选A。 16.诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神 也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。（6分） 答：_____ _____ _____ ［能力指向］本题考查分析诗歌的思想主题。能力指向分析思想内容和作者的观点。 ［思路点拨］命题考查诗歌中所阐述的主题。题干要求结合诗的尾联对魏了翁的名言 “不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也”进行理解。作答时，应先阐述魏 了翁这句名言的意思，接着把握本诗尾联的内 ... ...
