第六单元24时计时法 （教学设计）人教版三年级下册数学

《钟表里的秘密》 24时计时法 教学设计 【教学内容】 人教版三年级下册第六单元第三课时《24时计时法》 【教学目标】 1.掌握12时计时法与24时计时法的表示方法，理解24时计时法与12时计时法之间的关系，并能熟练地转换。 2.感知一天有24小时，体验小组合作的快乐，经历解决问题的过程。 3.在解决问题过程中，体会数学的好玩，体验成功的喜悦，养成合理利用时间和珍惜时间的良好习惯。 【教学重、难点】 认识24时计时法，学会两种计时法的转换。 【教学过程】 复习旧知，导入新课。 孩子们，我们来猜个谜语： 小小骏马不停蹄， 白天黑夜不休息， 蹄声哒哒似战鼓， 提醒人们争朝夕。 （钟表） 小小钟表力量大，通过钟表我们学会了很多知识，谁愿意给大家分享一下。 同学们借助钟表这个学习工具掌握了这么多知识，老师也为大家高兴，今天我们继续研究钟表里的秘密，了解关于时间的内容。（板书课题：钟表里的秘密） 2.说一说一天中你的幸福时刻，你在做什么？ （板书）7：00，有没有不同的说法？为什么加上“早上”？ 3.他想的可真周到！一天有两个7时，为了准确表明是哪个7时，就需要在前面加上时间词。（板书：早上） 4.继续分享？（板书：上午10：00 下午5：00 晚上6：30） 5.像这样，前面带有时间词的计时方法，生活中经常用到，是“普通计时法”（板书），也是12时计时法。 二、探索新知 （一）探究核心问题一“什么是24时计时法” 6.时间就是这样日复一日地流走了，所以我们要珍惜时间，合理利用时间。说起一日，一日到底有多长时间呢？都能做些什么呢？我们一起来看视频了解一天。 （课件演示从0时到24时一天的变化） 漆黑的夜晚，万籁俱寂，新的一天已经悄悄的开始了。此时是午夜12时，我们都在熟睡中，时间老人的脚步并没有停，天色已经发白，天亮了；上午8时，我们开始上课；到上午10时，大课间结束；中午12时我们和家人一起吃午饭。 （在时针走完第一圈的时候提醒学生）现在是中午12时，这一天过去了一半。 7.接下来，时针要走第几个小时了？时针走第二圈又该如何表示呢？ 8.你可真是个善于思考的孩子。时针已经走过了12小时，再走一小时就走了13个小时，就到下午1时了，也就是13时。（课件：在钟面外圈显示“13”） 9.13怎么来的？谁能像老师这样说一说？声音洪亮、表达完整，把掌声送给他。 10.下午2时怎么表示呢？晚上7:00呢？晚上10:00呢？ 11.知道一天是从什么时候开始的？说的可真好，一天的开始与平时我们认为的有所不同，不是从起床那一刻开始的。一天是从半夜12时开始的，半夜12时也叫0时，是一天的开始。 12.一天又是从什么时候结束的呢？（半夜12时） 13.通过观察一天时间安排，有没有发现钟面上有一个数很特殊，一天之中时针对着它3次，你知道它是谁吗？ 14.他的意思我听明白了，12最特殊。一天的开始是12时，也叫0时，还有中午12时，一天的结束是12时，也是半夜24时，时针共指向12了三次。 15.思考： （1）从0时到中午12时，经过了（ ）小时。 （2）从中午12时再到0时，又经过了（ ）小时。 （3）一天（日）是（ ）小时。 （4）经过一天，钟表上的时针转了( )圈。 16.一天时间,时针在钟面上走了了两圈，也就是走了24个小时，一天24小时除了用普通计时法计时，还有一种方法，是“24时计时法”。 17.看到这个计时法有什么想问的？ 生：“什么是24时计时法”--哦！也就是“是什么”；生：“24时计时法法和普通计时法的异同”--异同； 生：“24时计时法法和普通计时法怎样换算”--就是转换（板书：是什么？异同？转换？） （在学生回答的时候进行课件钟表演示） 18.如果把钟面上时针走过一天的时间展开，就成了一把时间尺。（课件出示时间尺）教师介绍“时间尺”： 前12小时，有12 小格，我用黄色表示时针走 ... ...