第5节 导体电阻的测量 教学目标 知识与技能 1.知道测电阻的原理，加深对电阻的理解。 2.会同时使用电流表、电压表测电阻 过程与方法 让学生在体验测量电阻的过程中，了解欧姆定律的应用，加深对科学探究中设计实验和数据分析的理解。 情感态度与价值观 1.在电路连接以及测量的过程中，让学生逐步形成安全操作、保护用电器的意识，养成规范操作的习惯。 2.在实验过程中，注意培养学生严谨的科学态度。 教学重难点 教学重点： 实验电路的设计和数据的分析。 教学难点： 分析实验数据，发现规律，正确理解影响小灯泡电阻和定值电阻的因素。 教学准备 电池组（学生电源）、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、定值电阻、小灯泡及灯座、导线若干，实物投影仪等。 教学设计 创设情景，引入新课 向学生出示实物：小灯泡和定值电阻。提出问题：如何测量它们的阻值。那么用什么方法测量电阻呢？ 自主导航 1.求电阻应用公式：_____;需要测量的物理量 。 2、连接电路按一定的顺序进行连接，连接电路时开关要处于_____状态。滑动变阻器的滑片要放在_____处。 3、电压表、 电流表的连接时要注意 4、滑动变阻器的滑片移到 位置。 5、滑动变阻器的作用是：_____、_____ 研学质疑 探究实验一 测量定值电阻的阻值 设计实验： 1、实验原理：_____ 。 2、实验器材:_____ 。 3、实验电路图: 进行试验 按电路图连接好电路。②移动滑动变阻器的滑片，使定值电阻两端的电压分别为2.5V、2V、1.5V，读出电流表的值，填入下表。 根据记录的数据算出三次电阻R和平均电阻 实验次数 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω 平均电阻/Ω 1 2 3 数据分析与处理： 1.利用公式Ｒ＝_____，计算出电阻值，并求出平均值。 2.多次测量的目的是：_____。 探究实验二 测量小灯泡的阻值 按照上述实验电路把定值电阻还换成小灯泡，按照实验一的步骤我们继续再来测量一下小灯泡的电阻。 实验次数 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω 灯泡亮度 1 2 3 注：（每个灯泡的金属口上都标着它正常工作的电压。接通电源后通过变阻器把电压调到该电压值，测量时从该电压开始逐次降低，获得几组数据。比较计算出的几个答案，电阻的大小相同吗？能看出其中的规律吗？灯泡两端的电压不能达到标示值的1.2倍以上，否则会烧坏灯泡。） 数据分析与处理： （1）分析小灯泡的电阻可以看出，在不同的电压下，小灯泡的电阻是_____，电压越高时，电阻也越_____，这与“电阻是导体本身的一种性质，与电压，电流无关”的说法是矛盾的，其实影响灯泡的电阻大小的根本因素是灯丝发光时的_____，电压越高时，电流也越大，小灯泡的亮度也越高，即灯丝的电阻随着_____的升高而_____。（如果在改变电压，电流时能保持灯丝温度一定，则灯丝的电阻仍不会改变。） （2）正是因为灯丝电阻在不同电压，电流下（实质是灯丝的_____不同）本身就不同，所以，_____（填“需要”或“不需要”）对不同情况下的电阻计算平均值，以得到灯丝更为准确的电阻值。 ... ...
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