统编版二上语文园地一（2课时）教案

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 语文园地一 教学目标： 1．通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用有时候……有时候……、在…在…在…在…来描述自己的日常生活。 2．指导学生按照汉字的书写规则规范书写汉字。 3．熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。 4．有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 教学重点： 通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。 教学难点： 有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 课前准备：多媒体课件。 课时安排：2课时。 第 1 课时 课时目标 1．联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读“套、帽”等11个生字， 2.通过比一比、演一演的方式，理解“迎、追”等动词的意思，感受动词运用的准确、恰当。 3.联系日常生活，能用有时候……有时候……、在…在…在…在…来描述自己的日常生活。 4.指导学生按照汉字的书写规则规范书写汉字。 5.熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。 执教时间 年 月 ___日 前置学习 提前熟悉与户外活动相关的词语。 熟读并背诵古诗《梅花》。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、识字加油站。 1．发现识字方法，激趣识字。 学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？ 指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。 2．出示生字学生认读。 3．识字游戏“开火车”。 1.学生自读词语。 2开火车读。 二、字词句运用。 1．读一读： 迎上去 穿衣裳 甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头 2．在小组内演一演。 3．每一组词请一个小组的同学上台演示。 4．句子练习。 （1）学生自由读一读书上的两个句子。 （2）同桌互相用“有时候……时候……、……在……在……在……在……”来说一句话。 （3）请同学在全班交流练习说句子。 1.读一读词语，演一演动作。 2.交流练习说句子。 三、书写提示。 1．先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。 2．老师巡视指导。 3．进行全班评比。 1．请学生描红，描红以后再说说自己。 四、学习古诗《梅花》。 1．教师范读古诗。 2．指名读诗文，注意纠正学生读错的字音。 3．教师与学生配合读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏！ 4.指名读古诗，齐读古诗。 6．同学们，你们知道古人是怎么读诗的吗？（摇头晃脑地读）我们一起站起来，学一学古人，用你的表情，用你的动作来表演这首古诗。 7.指名背诵古诗。 1.学生自由读古诗。 2.齐读古诗。 3.演一演并背诵古诗。 五、作业设计。 1.读识字加油站的词语 2.背诵古诗 第 2 课时 课时目标 1.朗读《企鹅寄冰》，知道水遇冷变成冰，冰遇热化成水的科学常识，感受阅读的快乐。 2.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。 3.初步养成爱护图书的好习惯。 4.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 执教时间 年 月 ___日 前置学习 阅读《企鹅寄冰》的故事，了解冰遇热化成水的科学常识。 认识书的封面，了解书名、作者等信息。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、我爱阅读：《企鹅寄冰》。 1．小朋友们，这两张图片上的小动物你们认识吗？（出示图片） 师：是的。今天它们俩可是我们故事的主人公哦，那么这两个动物之间又会发生什么有意思的的故事呢，咱们赶紧到故事里去找答案吧。（出示课题） 2．老师范读。 3．指名学生分段读故事，适时纠正错误的读音。 4．学生带着问题再读一遍故事；（出示问题） （1）企鹅给谁寄冰？ （2）寄到了吗？为什么？ 明确： 企鹅给狮子寄冰。没有寄到，狮子大王没有收到冰，却收到了一袋水。 因为路途太远了，从南 ... ...