第4课 夏商西周王朝的更替 七年级历史上册素养提升教案（ 人教版2024）

统编版（2024）七年级历史（上册）同步素养提升教案 第4课 夏商西周王朝的更替 一、课标内容 知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度。 二、素养目标 1．唯物史观：知道国家的出现是人类进入文明时代的标志，奴隶社会取代原始社会是生产力发展的结果，认识生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。 2．时空观念：知道夏、商、周三代更替，国家疆域不断扩大，掌握历史发展的时间顺序和空间要素。 3．史料实证：知道考古学者发掘了夏、商、周时期的都城遗址及其大量文物，学会依靠可信史料了解和认识历史，形成重证据的意识。 4．历史解释：知道二里头遗址及其文物的发掘，反映了夏王朝的阶级分化，证实了中国早期国家的产生及其文明进程，学会在理解和辨析史料的基础上，形成历史认识。归纳西周分封制的有关内容，结合文字和图片史料，概括分封制的作用。 5．家国情怀：通过理解夏、商、周朝代兴衰和更替的原因，明白人心所向是朝代更替的规律，理解中国共产党人民至上的执政理念。 三、教学重点、难点 【教学重点】 分析夏商周灭亡的原因。 【教学难点】 分封制的作用。 四、教学过程 （一）导入新课 《史记·夏本纪》书影 “禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒（si）氏。”这是《史记·夏本纪》中对禹建立夏朝的描述。夏朝的建立，标志着我国王朝的产生。后继的商朝和西周，国家的地域更为广大，建立了各项制度，创造了丰富灿烂的文化。夏、商、西周三朝是怎样更替的？ （二）新课探究 探究一：夏朝的建立与“家天下” 1．夏朝建立 教师讲解：约公元前2070年，禹建立夏王朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝。禹的儿子启不接受传统举贤禅让做法，直接继承禹的王位。“家天下”形成：从此世袭制取代禅让制。 材料研读： 大道之行也，天下为公，选贤与能，…是谓大同。 今大道既隐，天下为家，各亲其亲，…是谓小康。———《礼记·礼运》 合作探究：“天下为公”和“天下为家”各指什么制度？“家”指的是什么？ 学生回答：天下为公：禅让制，传贤。天下为家：世袭制，传子。“家”：指帝王把国家政权当做自家财产，在一家一姓之间传承。 2．夏朝的统治 教师讲解：夏朝的中心区城主要在今河南中西部、山西南部一带。 禹在位时，征服南方三苗，稳定统治。还在涂山大会诸侯，提高威望。相传禹还铸九鼎。夏朝建立军队，制定刑法，设置监狱，还制定了历法，称为“夏历”，已有比较成熟的国家形态。 合作探究：考古学家在洛阳附近发掘出年代相当于夏朝王朝后期的都城遗�———�二里头遗址”。二里头遗址发掘出宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群。说明了什么现象？ 学生回答：反映了夏王朝的阶级分化和等级界限，反映了夏朝建立的统治促进了人类社会文明的发展与进步。反映了夏朝时期的文明发展水平。 3．夏王桀的暴政 教师讲解：夏朝前后经历了400多年，到统治后期，各种矛盾开始激化，国势走向衰弱。末代君主夏桀穷奢极欲，残暴无道，导致民怨沸腾，夏朝统治陷入全面危机 合作探究：夏桀是历史上著名的暴君。夏桀暴政的表现？ 学生回答：建造豪华宫室，征发百姓服劳役，不分昼夜饮酒作乐…… 探究二：商朝的统治 1．商朝的建立 教师讲解：夏王桀的暴政引起民众反抗，：夏朝后期，分布于今河北南部、河南东北部的商人逐渐强大。约公元前1600年，商的首领汤趁夏朝统治面临崩溃之际，联络周围民族，推翻夏朝统治，建立起新的奴隶制王朝———商朝。以亳为都城。 2．商朝的统治 教师讲解：商王汤任用贤才，发展农业、手工业和商业，使商朝很快走向强盛。商朝曾多次迁都，到商王盘庚时迁徙到殷，此后保持了相对的稳定。 合作探究：为什么商朝前期不断迁都 ... ...