第19课 苏州园林 教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册

苏州园林 教学目标 1.感知苏州园林图画美。2.品析准确生动的语言。3.体会文章精致的结构。 教学重点：感知苏州园林图画美。 教学难点：1.品析准确生动的语言。2.体会文章精致的结构。 教学过程 师：同学们，你们去过苏州园林吗？ 生： 师：那我们今天跟随叶圣陶先生走进苏州园林，去欣赏那如画的风景。 （一）如画标本 师：同学们之前已经预习过这篇文章了，那下面老师出示几幅图片，你们能看出哪几幅图是苏州园林吗？并能从文中找到依据。 生：园林中的绝不讲究对称，不要像故宫那样整齐划一，应该是错落有致的。 师：对称难道不美吗？ 生：对称也很美，只是给人一种很严肃、庄重、隆重的感觉，而园林应该给人一种放松的感觉，所以我觉得园林的建筑不要对称，有一种自然的感觉。这是文中提到的图案画和美术画的区别。美术画讲究的自然之趣。 师：说得不错。所以作者认为苏州园林不讲究对称简直就是一幅美术画。 师：我们再来看这组图片，哪幅是苏州园林之景呢？（第5节） 生：右边的不是。因为文中说了没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵似的道旁树。 生：左边的是高树和低树俯仰生姿，落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。 师：这位同学观察很仔细，这的确就是苏州园林在栽种和修剪树木时也注意的一个点，着眼在画意。 师：再来看第三组图片，你能比较得出来吗？ 生：因为苏州园林的梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，一般是不刺眼的颜色，所以右边的肯定不是。 师：苏州园林的色调比较淡雅，一般是白色，灰色，广漆（棕黑色）与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。感觉就像是一幅淡淡的水墨画。 师：同学们，通过刚才三组图片的比较，PPT你能从文中找出一个词或一个短语，或者一个句子来归纳苏州园林几幅图的共同特点吗？ 生：完美的图画 生：如在图画中 生：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 师：下面我们来欣赏一下苏州有名的几个园林，感受他们无论从哪个点看都是一幅完美的图画。 师：请同学们把这个句子读一读 生：读 师：总结：同学们，我们阅读说明文，就是要抓住高度概括性的词语、句子，从而明确说明对象及特点。 师：板书：特征：完美的图画 师：同学们，假如你现在是一位导游，你能借助老师提供的某幅图画，向游客具体介绍苏州园林如在图画的特点吗？ 生：第一幅，第四节讲究假山池沼的配合。 假山的堆叠有自然之趣，让人忘却其为假山。 池沼则“大多引用活水”，是因为活水才有生趣。 “有些园林池沼宽敞……往往安排桥梁”，讲的是因地制宜，印证了前面所说的“设计者和匠师们因地制宜，自出心裁”。 两座以上的桥梁，决不雷同，讲的其实也是避免对称，讲究自然之趣。 细处也不放过，如石岸“总是高低屈曲任其自然”，还布置石头或种上花草。 这些安排，使得苏州园林中的假山与池沼虽出自人工，却能宛如天成，这也正是园林中的山水所追求的境界。 生：不仅如此，还在池沼里养金鱼或各色鲤鱼，还种上荷花或睡莲，游人们在观赏“鱼戏莲叶间”的图画的时候，自然也很容易联想到《诗经》里的民歌：“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西......” 师：人的审美感受也就不仅停留在优美的图画，更有朗朗上口的诗文的魅力了，自然也就更能体会诗中有画，画中有诗的意境了。 生：第6节，花墙和廊子。 生：巧妙运用花墙和廊子，使苏州园林显得层次多，景致深，景物不是一览无余地展现在游览者的面前，而是逐次展露，游览者可以领略到移步换景的乐趣，获得的审美享受也更为深长。 生：景致并没有真正隔开，而只是缓冲了一下视线。 师：这让老师不由得想起了杜甫的诗句“窗含西岭千秋雪”。窗子本来是起阻隔作用的，可是推开窗户，西边的山岭白雪皑皑， ... ...