/ 让教学更有效 精品试卷 | 数学学科 《图形的初步认识（一）》单元 第2课时 立体图形的拼搭 学习任务单 苏教版 小学数学 一上 学校 班级 姓名 课题 立体图形的拼搭 （第1课时） 学习任务 借助不同数量的小正方体拼搭出不同的立体图形，能进一步感受几何体形状特征和物体位置的空间关系，发展几何直观和空间观念。 学习重、难点 【学习重点】借助不同数量的小正方体拼搭出不同的立体图形。 【学习难点】感受几何体形状特征和物体位置的空间关系。 【课前任务单】 1.哪些能站得很稳？在下面画“√”。 2.如下图，把一张长方形纸按虚线折一折，可以卷成什么图形？ 圆柱○ 长方体○ 正方体○ 【课中任务单】 学习任务一：立体图形的拼搭 1.把2个完全一样的 拼在一起，可以怎样拼？动手拼一拼。 拼成的图形都是（ ）。 2.把3个完全一样的 拼一拼，可以拼成什么形状？ 3.把4个完全一样的 拼一拼，可以拼成什么形状？ 至少用（ ）个完全一样的正方体可以拼成一个大正方体。 学习任务二：分解组合图形 把左边的物体分一分，在右边圈出来。 基础题 1.连一连。 （ ）个 （ ）个 （ ）个 提高题 至少再放（ ）个小正方体就能拼成一个大正方体。 拓展题 3.在摆得对的□里画“√”。 【知识技能类作业】 1.将下面的拼图和所用的积木连起来。 2.看图找规律，圈一圈。 3.哪两堆积木可以拼成 ，连一连。 【综合实践类作业】 想一想，下面的两个图纸可以拼成什么图形？ 你能找一个硬卡纸照着图纸做出来这两个几何体吗？ 【答案】 基础题 4 6 5 提高题 2. 4 拓展题 3. 【知识技能类作业】 2. 3. 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 第二课时 立体图形的拼搭 （苏教版）一年级 上 第三单元《图形的初步认识（一）》 01 学习目标 内容总览 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 课堂总结 06 分层作业 核心素养目标 在实际情境中抽象出立体图形，能给立体图形进行分类，并且在生活中找到相应的几何体，简单说出立体图形的特征，发展几何直观和空间观念。 01 02 学生经历从实际物体抽象出几何图形的过程，认识图形的特征，感悟点、线、面、体的关系；积累观察和思考的经验，逐步形成空间观念。图形的认识与图形的测量有密切关系。 03 通过实物和模型辨认简单的立体图形和平面图形，能对图形分类，发展空间观念。 新知导入 1.哪些能站得很稳？在下面画“√”。 √ √ 新知导入 2.如下图，把一张长方形纸按虚线折一折，可以卷成什么图形？ 圆柱 长方体 正方体 √ 学习任务一 立体图形的拼搭 探究新知 1.把2个完全一样的 拼在一起，可以怎样拼？ 我把一个放在左边，另一个放在右边。 我把一个放在下面，另一个放在上面。 我把一个放在另一个的前面。 探究新知 2.把3个完全一样的 拼一拼，可以拼成什么形状？ 我拼成了长方体。 我拼了成了L。 探究新知 3.把4个完全一样的 拼一拼，可以拼成什么形状？ 我拼成了长方体。 我拼了成了L。 探究新知 3.把4个完全一样的 拼一拼，可以拼成什么形状？ 观察这个长方体，至少用几个完全一样的正方体可以拼成一个大正方体？试着拼一拼。 至少需要8个小正方体。 学习任务二 分解组合图形 探究新知 把左边的物体分一分，在右边圈出来。 左边的组合图形可以分成3个圆柱，而且一个比一个大。 左边的组合图形可以分成1个正方体和1个长方体。 课堂练习 基础题 1.拼一拼，数一数。 （ ）个 （ ）个 （ ）个 4 6 5 课堂练习 提高题 2.至少再放（ ）个小正方体就能拼成一个大正方体。 4 课堂练习 拓展题 3.在摆得对的 里画“√”。 √ 板书设计 立体图形的拼搭 4个 8个 2个 3个 分层作业 【知识技能类作业】 1.将下面的拼图和所用的积木连起来。 分层作业 【 ... ...
