1.2 《小节、小节线、终止线》 教案 人教版（2012）音乐二年级下册

认识小节、小节线、终止线 一、课时：1课时 二、教材分析 本课教材介绍了音乐创作中的重要概念：小节、小节线和终止线。这些元素在音乐作品中起着组织和结构化的作用，帮助作曲家有序地表达音乐思想。教材通过类比火车车厢来解释小节，这种形象化的方法有助于学生直观理解抽象概念。教材内容设计巧妙，将音乐理论与生活经验相结合，为学生搭建了认知的桥梁。 三、学情分析 二年级学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的年龄阶段。他们对音乐有天然的兴趣，但尚未系统学习音乐理论知识。学生可能对"强拍"概念感到陌生，这可能会影响他们对小节划分原理的理解。教师需要充分考虑学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动和具体实例，帮助学生建立对音乐结构的初步认识。 四、教学目标 1.审美感知： 学生能够通过聆听音乐，感受小节的存在，体会音乐的节奏感和规律性。 2.艺术表现： 学生能够在简单乐谱中准确识别小节线和终止线，初步掌握音乐记谱的基本规则。 3.创意实践： 学生能够尝试用简单的方式（如拍手、踏步）表现小节，体验音乐的律动。 4.文化理解： 学生能够初步了解小节、小节线和终止线在音乐创作和演奏中的重要性，培养对音乐结构的基本认知。 五、教学重点和难点 1.教学重点： 认识并理解小节、小节线和终止线的概念及其在音乐中的作用。 2.教学难点： 理解小节的划分原理，尤其是在不引入"强拍"概念的情况下，帮助学生感受小节的规律性。 六、教学方法： 讲解法：清晰解释音乐概念 示范法：通过弹奏和演示帮助理解 类比法：运用生活中的例子形象解释 游戏法：设计互动游戏加深印象 探究法：引导学生自主发现音乐规律 七、教具准备： 钢琴或电子琴 简单乐谱（包含小节线和终止线） 小火车模型或图片 节奏棒或其他打击乐器 多媒体设备（用于播放音乐和展示图片） 八、教学过程： 环节一：导入新课（5分钟） 教师：同学们，今天我们要踏上一段奇妙的音乐旅程。想象一下，音乐就像一列美妙的列车，载着我们穿梭在音符的世界里。谁能告诉我，列车是由什么组成的呢？ 学生：车厢！车头！轮子！ 教师：没错！列车由一节节车厢组成。音乐也有类似的结构，我们称之为"小节"。今天，我们就来认识这个音乐世界的"小火车"。 环节二：讲授新课（25分钟） （一）感知小节（8分钟） 教师：（弹奏一段简单的旋律，如《小星星》）听，这首曲子是不是有规律的起伏？ 学生：是的，感觉像在跳舞。 教师：很好的观察！这些规律的片段就是我们今天要学的"小节"。我们再来听一遍，这次请你们轻轻拍手，跟着音乐的节奏来。 （教师再次弹奏，学生跟着拍手） 教师：太棒了！你们已经在用身体感受小节了。每个小节就像火车的一节车厢，整齐有序地排列在一起。 （二）探究小节线（10分钟） 教师：（展示一张简单的乐谱）看这张乐谱，你们发现了什么？ 学生：有很多竖线！ 教师：聪明！这些竖线就是小节线。它们就像火车车厢之间的连接处，把音乐分成一小段一小段的。我们来数数看，这首歌有几个小节？ （师生共同数小节） 教师：现在，我们来玩个游戏。我弹琴，你们听到一个小节结束时，就轻轻拍一下手，好吗？ （教师弹奏，学生听音乐拍手） （三）认识终止线（7分钟） 教师：大家做得真好！现在看乐谱的最后，有什么特别的地方吗？ 学生：有两条线！ 教师：观察得真仔细！这两条线就是终止线，告诉我们歌曲结束了。就像火车到站时，车长会说"终点站到了"。 教师：我们再来听一遍完整的歌曲，这次请你们在听到最后的终止线时，举起双手，好吗？ （教师弹奏，学生听音乐并在结束时举手） 环节三：巩固延伸（15分钟） 教师：现在我们来玩一个"音乐列车"的游戏。我会弹奏一首简单的曲子，你们要根据小节的变化做动作： 听到小节线时，轻拍双手； 听 ... ...