《幸福拍手歌》 课时：1课时 教材分析 《幸福拍手歌》是一首广为流传的歌曲，采用C大调，四四拍节奏，由四个乐句构成。这首歌曲旋律优美流畅，气氛热烈欢快，具有鲜明的表演性质。歌曲结构简单明了，易于学习掌握，非常适合小学二年级学生的音乐水平和认知能力。 学情分析 二年级的小朋友们天性活泼好动，对富有节奏感的音乐有着天然的喜爱。他们特别喜欢学习带有动作的歌曲，学习兴趣较高。然而，这个年龄段的孩子注意力持续时间相对较短，需要教师运用多样化的教学形式来吸引和保持他们的注意力。 教学目标 审美感知：引导学生感受歌曲欢快的节奏和愉悦的情感氛围。 艺术表现：培养学生准确演唱歌曲的能力，并能够配合适当的拍手动作。 创意实践：鼓励学生发挥创造力，尝试创编新的歌词或动作。 文化理解：帮助学生理解歌曲所表达的幸福和快乐主题，培养积极乐观的人生态度。 教学重点和难点 教学重点：准确把握歌曲的节奏和旋律，学会配合拍手动作。 教学难点：歌唱与动作的协调配合。 教学方法：示范法、模仿法、游戏法、讨论法 教具准备：多媒体设备、音频、节奏卡片 教学过程： 环节一:导入新课: 教师微笑着走进教室，热情地向同学们问好："小朋友们，今天我们要学习一首新歌，它的名字叫《幸福拍手歌》。你们觉得幸福是什么样的感觉呢？" 学生们纷纷举手回答："开心！""快乐！""高兴！" 教师点头鼓励："太棒了！看来大家对幸福都有自己的理解。那么，让我们一起来感受这首歌带来的幸福吧！" 环节二:讲授新课 感知 教师操作多媒体设备，播放《幸福拍手歌》的音频。"小朋友们，现在请大家闭上眼睛，仔细聆听这首歌曲。" 音乐响起，孩子们安静地聆听，脸上不自觉地露出微笑。 音乐结束后，教师温和地问道："听完这首歌，你们有什么感觉？" 学生们踊跃发言："很欢快！""想跟着拍手！""感觉很幸福！" 教师赞许地说："真不错！你们都感受到了歌曲的快乐氛围。" 探究 学习歌词 教师将歌词投影到屏幕上，带领学生朗读："让我们一起来读一读歌词。" 学生跟随教师朗读歌词。 教师解释歌词含义："这首歌告诉我们，幸福其实就在我们身边，只要我们用心去感受。" 分句教唱 教师解释："这首歌有四个乐句，我们一句一句地来学。" 教师示范第一乐句，学生模仿。 教师指出："注意听，第二乐句和第一乐句很像，只是音高提高了一点。" 学生练习第二乐句。 教师继续："第三乐句前半部分还是往上升，但后半部分变成往下走了。" 学生跟着学习第三、第四乐句。 教授拍手动作 教师示范拍手动作："现在我们来学习配合歌词的拍手动作。" 教师一边唱一边做动作，学生模仿。 教师提醒："记住，拍手要和歌词配合好。" 示范 教师完整演示一遍："看，老师给大家完整示范一次。" 学生认真观看。 教师鼓励："现在请大家分成小组练习，我会走到每个小组看看。" 学生分组练习，教师巡视指导。 环节三:巩固延伸 全班齐唱 教师带领全班同学一起演唱："让我们一起来唱这首歌，别忘了配合动作哦！" 全班同学齐声歌唱，教室里洋溢着欢乐的气氛。 创编新内容 教师鼓励创新："小朋友们真棒！现在，谁能想出新的歌词或动作呢？" 学生们开始思考，有的讨论新歌词，有的尝试新动作。 小组展示 教师组织展示："每个小组都来展示一下你们的创意吧！" 各小组依次上台展示，其他同学认真观看并给予掌声。 教师引导评价："请大家说说，哪个小组的创意最有趣？为什么？" 学生们热烈讨论，分享自己的看法。 小结拓展、布置作业 小结： 教师总结道："今天我们学习了《幸福拍手歌》，不仅学会了唱歌和做动作，还感受到了音乐带来的快乐。记住，幸福就在我们身边，只要我们用心去发现和珍惜。" 作业： 教师布置作业："回家后，请大家练习演唱《幸福拍手歌》，想一想还有哪些动作 ... ...
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