中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 新教材花城版七年级上册第五单元《梨园瑰宝（一）》第2课时《十六字令·山》 【教材分析】 《十六字令·山》是新教材花城版七年级上册第五单元《梨园瑰宝（一）》第2课时唱歌课。《十六字令·山》是基于毛泽东同名诗词所创作的音乐作品，该诗词以山为题材，通过精炼的语言和生动的描绘，展现了山的雄伟壮丽和红军的英勇顽强。音乐作品则进一步将诗词的意境和情感转化为旋律和节奏，为听众带来独特的审美体验。旋律优美动听，起伏跌宕，能够很好地表达诗词中的意境和情感。节奏明快有力，与诗词中激昂的情感相呼应，增强了作品的表现力。 【学情分析】 七年级学生正处于从小学到初中的过渡阶段，他们在生理、心理和学习习惯上都在发生显著的变化。这个年龄段的学生通常具有好奇心强、求知欲旺盛的特点，但同时也可能表现出注意力易分散、自我管理能力不足等问题。 有的学生可能对歌唱发声、节奏、律动等表现出浓厚的兴趣，而有的学生则可能对乐理知识缺乏正确的认识，学习积极性不高。大部分七年级学生已经具备了一定的基础知识，但知识掌握程度参差不齐。学生的学习能力正在逐步发展，但个体差异较大。部分学生已经具备较好的自主学习和协作学习能力，能够积极参与课堂讨论和实践活动，而部分学生则可能需要更多的引导和帮助才能跟上学习进度。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过唱念打体验京剧艺术的特点和魅力 (二)艺术表现 能用鉴赏京剧角色、音乐特点，并能表现音乐 (三)创意实践 能用简单的肢体动作和乐器去表现歌曲 （四）文化理解 通过学习、感受、实践、体验京剧的角色音乐节奏特点，激发学生对于中国传统文化的学习兴趣，拓展学生的音乐文化历史视野，培养学生的爱国情怀。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能用鉴赏京剧角色、音乐特点，并能表现音乐 (二)教学难点: 1、能用简单的肢体动作和乐器去表现歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：上节课我们了解了京剧的知识，这节课我们继续走进京剧，京剧的角色行当有哪些，大家还记得吗？ 预设：回答问题 教师：京剧的伴奏乐器有哪些？ 预设：回答问题 教师：这节课我们就走进作品《十六字令·山》，书写板书《十六字令·山》。（播放歌曲） 【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初听音乐，感受情绪 教师：聆听音乐，感受音乐的情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：作品中出现了哪些唱腔形式？ 预设：回答问题 教师：《十六字令·山》是基于毛泽东同名诗词所创作的音乐作品，该诗词以山为题材，通过精炼的语言和生动的描绘，展现了山的雄伟壮丽和红军的英勇顽强。音乐作品则进一步将诗词的意境和情感转化为旋律和节奏，为听众带来独特的审美体验。旋律优美动听，起伏跌宕，能够很好地表达诗词中的意境和情感。节奏明快有力，与诗词中激昂的情感相呼应，增强了作品的表现力。下面我们学习唱腔部分 预设：学唱 教师：下面我们学习武场部分 预设：学念 教师：全班分为三个组进行合作表演《十六字令·山》。 （1）唱腔组（演唱歌词部分）。 （2）文场组（用哼唱或口风琴等旋律乐器演奏前奏与过门）。 （3）武场组（口念锣鼓经或用武场乐器演奏）。 预设：表现音乐 三、精彩演绎，自由发挥 教师：下面上台利用锣镲鼓表现音乐 预设：表现音乐 【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新 ... ...
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