17.《我变成了一棵树》第二课时教案

我变成了一棵树 教学目标： 1.感受想象的神奇以及想象带来的乐趣。 2.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。 3.能把创编的故事用思维导图的形式表现出来。 教学重点: 1.自己能读出想象的神奇以及说出有意思的理由。 2.能够在老师的引导和启发下，结合自己生活中的一些场景，大胆想象，自己创编一个故事。 教学难点: 读懂最了解我的人到底还是妈妈，理解母爱的伟大。同时能够结合自己的生活进行创造性想象，画出思维导图。 教学准备： 多媒体课件 画画本 2-3支彩笔 教学课时： 2课时 教学过程： 第2课时 一、复习词语，导入新课 1.同学们，读完《伊索寓言》我们发现狐狸吃不到葡萄说葡萄酸，这回狐狸又瞄准了树上的什么了？面包…它究竟能不能吃到面包呢？关键就看同学能不能帮它读准面包上面的词语，大家一起来读一读。形状、巧妙、丁零、抬头、麻烦、继续。同学们读的可真好，多亏你们的帮忙狐狸这回终于吃上了香喷喷的面包。 2.过渡:那么课文主要讲了什么呢？请同学们快速的浏览课文，用自己的话说一说课文的主要内容？ 预设生：英英不想在玩耍的时候被打扰，想象着自己变成了一棵树，之后发生了一连串奇妙（神奇）（奇特）的事情。 二、出示学习要求 默读课文，然后用自己的语言简单的说说你觉得哪个地方最奇特 预设生：小树变身的过程很有趣。树上不长果实，长鸟窝很有趣。鸟窝里居然住着陆地上的动物很有趣。小树还会弯下腰。连妈妈也住进来了了。小树的肚子会咕噜噜的叫......然后请学生当小老师把自己的发现用关键词的形式板书到黑板上。 三、读课文交流哪些想象最奇特 1.请学生自主读课文，交流自己的想法。 预设生：我觉得变成树很有趣，作者运用了“痒痒的”“冒”这样的词，让人觉得很有画面感。 预设生：你猜，我变的树上会长什么？对了，鸟窝！我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。三角形、正方形…….这么多的形状和我们平时见到的椭圆形鸟窝一点也不一样。 师:相机指导，这么多的形状能不能用一个词总结呢？各种形状！聪明的你能不能伸出小手比一比呢？想一想除了书上的这些形状的鸟窝，还可能会有哪些形状？心形的鸟窝送给你，五角星形的鸟窝送给你……这么多的形状可真奇特呀！作者写都写不完，所以用了一个省略号来代替，看来在一个想象的世界里，一个小小的标点符号，也藏着说不尽的神奇呢。 2.接下来，老师想请你们同桌之间相互的交流一下奇特的地方。 预设同桌：我会请小白兔、小刺猬……住进来。我觉得住户很奇怪，都是陆地上的小动物，因为平时我们见过的鸟窝里都住的是鸟儿…… 预设同桌：我觉得弯下腰这个地方很奇特，让鸟窝离你很近很近，你只需要轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床一样。孩子们也许会喜欢弯下腰和小动物们上树的动作来描述奇特。 预设生：傍晚的时候，妈妈背着一个包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。也许会喜欢声音的奇特或者动作的奇特。 师：相机指导一动一动和丁零丁零这个词有什么特点呢？都是ABAB形式，你能再说几个这样的词语吗？哗啦哗啦，咯吱咯吱，叮咚叮咚...... 预设生：妈妈还给小动物们带来了许多好吃的，他们一起在我的鸟窝里津津有味的吃了起来。学生可能会喜欢小动物们的吃相。 师：还有谁也喜欢这一句，有不同的理解，请你来补充！你是怎么理解津津有味的？相机引导大家积累AABC式的词语。大家带上动作演一演吧！看来通过联系实际生活来理解词语也是一个学习语文的好方法。正当他们吃的很开心的时候，突然传来了一种奇怪的声音，大家一起来听一听吧，播放咕噜噜的音频，感受英英的饥饿。 师：“我”馋得直流口水，小动物们却以 ... ...