综合性学习 文学部落 教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

综合性学习：文学部落 教学目标 1.在读书交流活动中，学生积极参与，自信表达，体会合作与成功的喜悦。 2.借助读书交流活动，学生能从书中获取有益知识，独立或合作写出简单的探究认识。 3.通过学生分享的阅读心得，了解学生的阅读兴趣及阅读方向。 4.开展其他文学活动：布置教室文学角落，创立班刊。同学合作，负起责任，认真完成自己承担的任务。 教学重点： 尝试进行文学创作，初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做摘录式读书笔记，开展读书写作和有关的交流活动。 教学难点： 了解文学刊物组稿、编辑的方法，编辑完成创刊号。 教学过程 一、情境导入 人生如书，有些人留下的是一部隽永的经典名著，有些人留下的是一部平淡的生活纪实。无论是哪类书籍，我们都可以通过书中的人、事去寻找适合自己特长的发展方向，以此来确定自己的人生规划。今天，我们从自己喜欢的一本书说起…… 师：同学们，大家看一下我们这节课的学习主题是什么？ 生：文学部落。 师：看到“部落”这个词，大家会联想到什么呢？ 生：这是原始社会中的一个词；粗犷、狂野…… 师：是的，在“文学部落”里，我们就要张扬个性，大胆表达，期待同学们的表现！下面先让我们齐读本节课的教学目标。 设计意图： 首先让学生了解“文学部落”的内涵，通俗来讲就是文学兴趣小组，只是“部落”一词强调个性，鼓励学生大胆展示，更能激发学生的参与热情。 二、活动过程 （一）读书写作交流会 课前两周，老师安排了大家两个课前任务：一是与本班同学共同组建属于自己的文学部落，即文学兴趣小组；二是以小组为单位，为同学们分享一部自己最喜欢的文学作品。大家准备好了吗？接下来即将进入我们的展示环节。 在分享读书阅读体验之前，我们先来看一下大家的兴趣小组是如何组建的，组员是如何合理分配的。 明确：文学作品的体裁；学生的阅读兴趣。 同学们的小组组建与人员分配和老师的想法不谋而合。我们一起来回忆一下目前我们已经学过哪些体裁的课文？有散文，以朱自清的《春》和老舍的《济南的冬天》为代表；有小说，以鲁迅的《从百草园到三味书屋》为代表；有诗歌，既有古代诗歌的学习，也有中外散文诗的涉猎；有寓言《伊索寓言》，有童话《皇帝的新装》，有神话《女娲造人》……各种体裁几乎都有涉及。所以，我们完全可以以这册语文书为契机，根据自己的兴趣，根据文学作品的特点来确定相应的组别。 下面请大家以小组为单位，组内交流分享自己的读书体会，最后选出一位代表进行全班展示。 提示： 1.每个学生确定介绍作品，列出介绍提纲，明确发言内容。 2.小组内交流互评，从内容是否符合主题、语言是否流畅、表达是否清晰等角度进行点评。 3.组内推选一名代表在班级交流中发言，被推选的代表再次认真修改发言稿。 4.班级内交流评价，老师进行总结。 明确： 1.散文代表：七年级上册第三单元名著导读《朝花夕拾》 读书卡片展示 启发 教育 自由、洒脱、随性但是却又将自己所欲表达的内容成功地蕴含在了文章中的每一个角落，成为了认识鲁迅另一面的桥梁，了解到了鲁迅对于生命、人与人之间另一面的思考。 2.小说代表：七年级上册第六单元名著导读《西游记》 忆情节，评人物 猪八戒 （1）那八戒见她生得俊俏，呆子就动了凡心，忍不住胡言乱语，叫道：“女菩萨，往那里去？手里提着是什么东西？” （2）“好快活，好自在，今日也受用这一下子，却该趁饱儿睡觉去也。” （3）俗话云“吃了饱饭儿不挺尸，肚里没板脂。” （4）“分了罢，你往流沙河还做妖怪，老猪往高老庄盼盼浑家，把白马卖了，买口棺材与 老师父送老，大家散伙。” （5）八戒道：“我自做了和尚，到如今，有些善信的人家斋僧，见我食肠大，衬钱比他们略多些儿，我拿了攒在这里，零零碎碎有五钱银子，因不 ... ...