5.风的作用 （教学设计）（表格式）2024-2025学年 五年级上册科学教科版

教学课题 《风的作用》教学设计 教学课时 课时 备课教师 教学目标 （一）科学知识目标 深入理解风的力量会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物，明确其对地形变化起着重要作用。 准确掌握风对地形地貌的影响是缓慢进行的这一特点。 （二）科学探究目标 能够根据已有知识和生活经验，对 “风对地形的作用” 提出具有创新性的看法和合理依据，并与其他同学进行深入交流和分享。 熟练进行 “模拟风卷起沙子对岩石的影响” 的实验，且能对实验现象进行准确、深入的解释。 （三）科学态度目标 深刻体会大自然的神奇力量，培养对自然的敬畏之情。 充分意识到探究成果对解答问题的重要价值，提高科学探究的积极性和主动性。 （四）科学、技术、社会与环境目标 深刻认识到由于风的作用形成的地形地貌是大自然赐予我们人类的宝贵自然遗产，树立保护自然遗产的意识。 了解风的作用在自然环境和人类社会中的重要意义，培养学生的环境意识和可持续发展观念。 教学重点、难点 （一）重点 通过多种方式的探究活动，全面了解风的力量对岩石的影响，包括磨蚀作用和搬运作用等。 深入认识更多风对地球表面的影响，掌握相关地形地貌的形成过程，如沙漠、戈壁、雅丹地貌、风蚀蘑菇等。 （二）难点 准确探究风的作用对岩石的影响机制，理解风的磨蚀和搬运过程。 引导学生对比风的作用与地震、火山喷发等内力作用，深刻理解外力作用对地球的改变特点。 教学方法 （一）探究式教学法 通过设计一系列探究活动，引导学生自主探究风对地形地貌的影响，培养学生的科学探究能力。 （二）问题驱动教学法 以问题为导向，激发学生的思考和探索欲望，促使学生在解决问题的过程中掌握知识。 （三）直观教学法 运用图片、视频、实物展示等直观手段，帮助学生更好地理解抽象的风的作用和地形地貌的形成过程。 （四）小组合作学习法 组织学生进行小组合作探究和讨论，培养学生的合作意识和交流能力。 教 学 流 程 动态修改部分 （一）创设情境，导入新课 故事导入 教师讲述一个关于探险家在沙漠中发现奇特风蚀地貌的故事，如探险家在沙漠中偶然发现了一座形状奇特的风蚀蘑菇，被大自然的鬼斧神工所震撼。故事中描述探险家对风蚀地貌的好奇和探索，引发学生的兴趣。 提问学生：“同学们，你们想知道这些奇特的风蚀地貌是怎么形成的吗？风在其中又扮演了什么重要的角色呢？” 从而引出课题 “风的作用”。 图片展示 教师展示一系列令人惊叹的风蚀地貌图片，如雄伟的风蚀拱门、广袤的沙漠、奇特的雅丹地貌等。 引导学生观察图片，提问：“这些美丽而奇特的地形地貌是怎么形成的呢？你们觉得风在其中起到了什么作用呢？” 激发学生的思考和探索欲望。 （二）新课讲授 风是怎样改变地球表面的 小组讨论 教师组织学生进行小组讨论，结合风蚀地貌的图片，让学生思考风是怎样改变地球表面的。提出问题引导学生讨论，如 “风对地球表面的沙石尘土有什么影响？”“风是如何搬运物质的？”“风对岩石会产生哪些作用？” 等。 学生在小组内积极交流自己的想法和观点，记录员将小组讨论的结果记录下来。 观点分享 每个小组推选一名代表，向全班同学分享小组讨论的结果。学生可能会提出风可以吹走沙石尘土，改变地形；风可以磨损岩石，形成奇特的地貌等观点。 教师在黑板上汇总学生的观点，对学生的积极思考和大胆发言给予肯定和鼓励。 教师讲解 教师根据学生的讨论结果，进行总结和讲解。讲解风的作用主要包括磨蚀岩石、搬运岩石破碎物等。用生动的语言描述风是如何日复一日地吹动沙石，对岩石进行打磨，最终形成各种风蚀地貌的过程。 例如，教师可以这样讲解：“同学们，风就像一位大自然的雕刻师，它不断地吹着地球表面的沙石。这些沙石就像一把把微小的锉刀，在风的带动下，不断地撞 ... ...