【核心素养目标】第二单元 活动3《探究图形编码》课件+素材-【黔科版2024】《信息科技》四上

(课件网) 活动3 探究图形编码 （黔科版）四年级 01 教学目标 02 课堂导入 03 学习目标 04 用图形编码表示信息 05 认识条形码 06 认识二维码 08 拓展延伸 09 课堂小结 10 板书设计 07 单元小结 01 教学目标 1、信息意识：能够了解编码的基本概念及其历史发展，理解编码在信息存储和传递中的优势和局限。 2、计算思维：能够理解编码的基本原理和纠错机制，掌握模式识别在编码读取中的应用。 3、数字化学习与创新：能够利用数字工具进行创造性学习和创新，通过实践项目掌握编码的应用。 4、信息社会责任：能够对信息技术使用的责任感，理解编码使用中的伦理和社会影响。 除了由数字、字母等符号组成的编码，生活中还有很多借助图形的排列来表示信息的图形编码(图2-3-1)。这些编码或能助人们交流，或利于计算机识别和管理，极大地方便了人们的生活和工作。 02 课堂导入 图2-3-1 02 课堂导入 你将学到 ★如何使用图形编码 传递信息 ★生活中有哪些常见 的图形编码 1.用图形编码表示信息 2.认识条形码 活动向导 3.认识二维码 知识拓展 02 课堂导入 03 用图形编码表示信息 旗语是一种通过挥动旗子传递信息的方式，可视为一种典型的图形编码。图 2-3-2是旗语编码示意图(部分)。 图 2-3-2 03 用图形编码表示信息 数字化学习 上网观看相关视频，学习简单的旗语动作，尝试用旗语传递信息。 一、Flaghoisting: 升起旗帜的动作，可以表示开始通信或准备接收信息。 二、Dimming: 降低旗帜的动作，表示结束通信或不再接收信息。 03 用图形编码表示信息 做一做 两人一组,利用七巧板( 图2-3-3)或自制图形卡片设计编码方案，表示0~9十个数字完成表 2-3-1。使用该编码方案，一人给自己的生日编码，另一人解码。 图2-3-3 03 用图形编码表示信息 做一做 数字 图示 1 3 2 4 s 05 用图形编码表示信息 做一做 5 7 9 6 8 05 用图形编码表示信息 知识拓展 如何使用图形编码传递信息 一、图形编码是一种通过视觉元素传递信息的方法，广泛应用于数据可视化、教育、广告和通信等领域。 二、标题和标签:确保每个图形都有明确的标题和坐标轴标签，以便观众一目了然地理解图表的内容。 三、颜色和形状:使用不同的颜色和形状区分不同的数据类别，增强图表的可读性。 06 认识条形码 图书馆中，管理员通过扫描图书上的条形码管理图书借阅(图2-3-4);超市中，收银员通过扫描商品上的条形码获取商品的种类和价格等信息(图2-3-5)……条形码已经成为日常生活中必不可少的一类图形编码。 图2-3-4 图2-3-5 06 认识条形码 想一想 与直接在计算机中录入数字、字母编码相比，使用条形码有何优势 1、快速扫描: 条形码可以通过条码扫描器快速读取，比手动输入数字和字母更快。这大大提高了数据录入的效率，特别是在需要处理大量数据的场景下。 2、减少错误: 手动输入数字和字母时容易出现打字错误，而条形码扫描几乎不会出错。这有助于提高数据的准确性和可靠性。 3、易于使用: 条形码的使用非常简单，只需将条码扫描器对准条形码即可完成数据的录入。相比之下，手动输入需要更多的操作步骤和注意力。 06 认识条形码 条形码由黑色的“条”和白色的“空”组成。“条”与“空’按照一定规律排列，表示相应的数字或字母。 06 认识条形码 科学园地 条形码的识别 对比旗语和条形码这两种图形编码可以发现，旗语能够使海上航行的人得以直接识别、交流信息，而条形码则是为了方便计算机识别和管理而设计的。 06 认识条形码 科学园地 如图 2-3-6所示，扫描商品条形码后，计算机可以快速准确地将其转换为商品编号。通过商品编号，计算机可以查询商品的名称、价格等信息，高效管理商品的存储与销售， 图 2-3-6 06 认识条形码 做 ... ...