第10课 精神的三间小屋 教案 2024-2025学年统编版语文九年级上册

《精神的三间小屋》 教学目标 1.朗读课文，了解文中“精神的三间小屋 ”的内涵，理解作者关于建构个体精神世界的观点。 2.美读文章，把握比喻论证、正反对比论证的方法，体会其作用。 3.联系实际，学会关注自我内心世界，积极建构个体的精神空间。 教学重点： 1.了解文中“精神的三间小屋 ”的内涵，理解作者关于建构个体精神世界的观点。 2.把握比喻论证、正反对比论证的方法，体会其作用。 教学难点： 1.引导学生关注自我内心世界，积极建构个体的精神空间。 教学过程 【导入新课】 出示诗句： 环堵萧然，不蔽风日。（陶渊明《五柳先生传》） 斯是陋室，惟吾德馨。（刘禹锡《陋室铭》） 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。（《杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 陶渊明的“ 园田居 ”，刘禹锡的“陋室 ”，杜甫的“茅屋 ”……这些屋舍虽 然简陋，但是屋主人的名字和他们的诗文却千古流传，他们所矗立的精神大厦巍 然耸立，令人敬仰。可见，一个人的物质世界虽然寒酸贫瘠，但精神世界却可以 富丽堂皇。如何构建自己的精神世界呢？让我们一起走进毕淑敏的议论性散文《精 神的三间小屋》来寻找答案吧。 【情境任务】 现代社会中，并不是每个人都懂得如何来建造自己的精神小屋。老师收到了 小华同学寄来的信，信中倾诉了他内心的一些想法，现在分享给大家。请同学们 结合毕淑敏的观点来帮他进行心理疏导，写一封回信给他吧。 老师，我常常感到很孤独。我不是很会讲话，在班里也没什么朋友，我其实 很想和他们聊天的，但是我的成绩并不好，我怕其他同学看不起我。而且我爸妈 也不看好我，他们总说我心思不在学习上，听课不认真，课后不努力。唉，连父 母也不怎么理解我。 我很羡慕班里一个同学，他很开朗，能和同学们打成一片，而且我听说他以 后的梦想就是成为一名篮球运动员。和他比起来，我就挺差劲的，没什么喜欢的。 爸妈帮我报了个画画的兴趣班，我学了也有些年了，我感觉他们是想我朝这方面 发展的，但其实画画根本不是我的兴趣爱好，但我却不知道不画画的话将来能做 什么…… 也许爸妈说得挺对的，我没什么梦想，也没什么目标，上课不够认真，课后 作业做不出我就懒得动脑了，反正等到第二天老师会讲答案的。多的时间我会用 来上网，刷视频，打游戏，倒是学到了不少流行词，跟着拥有了不少口头禅。其 实我也能感受到自己的一些变化，我想要尝试改变。 【学习活动】 活动一：构建导图，理疏导思路 请同学们自读课文，给文章划分段落层次并总结各层大意，根据内容绘制思 维导图，梳理回信思路。 （学生展示思维导图，阐述文章论证思路） 明确：本文作为说理性散文，也符合议论文的写作思路。我们知道，议论文 的一般思路是提出问题、分析问题、解决问题，那么本文首先从名言写起，引出 论述的话题人需修建三间精神小屋；接着分析人们如何修建三间精神小屋，第一 间盛着我们的爱和恨，第二间盛放我们的事业，第三间安放我们自身；最后论述 构建精神的三间小屋的意义，希望把精神小屋扩建成精神大厦。 活动二：推荐小屋，明疏导内容 1.在探访了小屋以后，我们对这三间小屋有了一定的了解。针对小华同学的 疑惑和烦恼，你会劝说他参观哪一间小屋来排解心中的苦闷？（小组交流） 预设 1： “老师，我常常感到很孤独。我不是很会讲话，在班里也没什么朋友，我其实很想和他 们聊天的，但是我的成绩并不好，我怕其他同学看不起我。而且我爸妈也不看好我，他们总 说我心思不在学习上，听课不认真，课后不努力，唉，连父母也不怎么理解我。 ” 明确：我会劝说小华到第一间小屋参观。首先我们可以看到，小华同学是孤 独的、沮丧的、 自卑的，满是消极情绪。如果和他一样，心中恨比爱多，那么我 们的这间精神小屋就会“凄风苦雨，愁云惨雾 ” ... ...