21 雪孩子 教案

雪孩子 教学目标 1.通过偏旁归类、随文识字等方法，认识“添、淋、柴”等生字，学习多音字“呀”，会写“赶、旁、谁”等3个字。 2.初步了解默读，学习默读，试着不出声。 3.初步了解故事内容。 教学重点： 1. 归类识字，随文识字。 2. 初步了解默读，试着默读。 教学难点： 1.试着默读，努力“不出声、不指读”。 2. 指导写好“谁”。 教学过程 一、猜谜导入 1. 小朋友们，我们先来猜个谜语。 【出示谜语：一个胖娃白生生，坐在雪地不吱声， 不怕冻来不怕冷，只怕红红太阳升。（打一物）】 猜出来了吗？对了，是小雪人。【出示雪人图片。】 2.这节课，我们来学习一个动人的故事———（读课题）雪孩子。 二、初读课文，整体感知 1.故事里有谁？他们之间发生了什么事？请小朋友们自己读一读课文。 学习任务�———读课文，了解内容。 2.初步交流：课文讲了雪孩子和谁的故事？他们之间发生了什么事？自己试着说一说。 （课件出示人物形象：雪孩子、小白兔） （课件出示关键字板书：玩 救 变） 三、归类识字 学习任务二：“生字我来认”———�词语我来读” ———�词语达人” 课文里的生字你会认吗？ 1.“生字我来认” 出示“烧、烫、灭”。 读一读这三个字，仔细观察它们的字形，有什么相同的地方？ 老师把这三个字和课文里其他生字一起藏在儿歌里。挑战自己吧。 出示儿歌： 火堆里，添把柴， 火把烧得旺旺的， 汤水烧得烫烫的。 火上加个盖， 火堆都灭了。 2.“词语我来读” 再来看看，这些词语你会读吗？你又有什么发现呢？ 渐渐 浑身 激动 水淋淋 （这些词语当中都含有三点水的生字。） 学生字可以像这样按偏旁归类记一记。 3.“词语达人”挑战。 四、学习默读，随文识字 学习任务三———了解默读，试着默读。 （一）了解默读 这篇课文特别长，一共547个字呢！读这篇课文，有的小朋友用了3分钟，有的用了4分多钟呢！老师用了一种好办法，只用了1分10秒钟，知道是什么办法吗？ 我们读长故事时，可以用“默读”的方法。 “默读”是怎样地读呢？默读就是不出声地读，用眼睛看，它比朗读的速度要快，可以帮助我们边阅读边思考。 老师把默读的方法编进了一首儿歌， （出示儿歌），自己读一读。 书本立桌面，眼离书一尺。眼睛看字词，嘴闭不出声。 （二）学生试读，不出声不指读 1.默读时，首先要用眼睛看课文。请你按照儿歌里的要求，书本立桌面，眼离书一尺。老师来读雪孩子和小白兔一起玩的部分，你边听边学着用眼睛看课文。 2.接下来，请小朋友对照要求，自己试着默读想一想雪孩子和小白兔怎么玩的？ （1）试着默读。 （2）自评默读：对照要求，你能得几颗星？ 2.交流。雪孩子和小白兔怎么玩的，玩累了，小白兔又做了什么？相机学习生字“唱、添、柴、旺、渐” （1）学习“唱”：小白兔会给雪孩子唱什么歌？唱歌时要用嘴巴，所以“唱”是口字旁。 （2）学习“添把柴”：给添换个字，添把柴就是加把柴。“添”右下方的部件就是小添了一点。 柴 出示图片 你们看，这就是柴。柴是用来烧火的小木块或小木条。可以说：一把木柴 一根木柴（齐读） （3）认读理解“烧得旺旺的”。读词，出示图片，这就是火烧得旺旺的情景？ （4）给“渐渐”换个词，我们也可以说屋里慢慢暖和了。 读第4自然段。 3．默读5-8自然段，思考：雪孩子是怎么救出小白兔的呢？ 自评：第二次默读，你得了几颗星？ （1）随文识字“哎呀” 屋子里渐渐暖和了，小白兔就睡着了。火越烧越旺，把旁边的柴堆烧着了。这多可怕呀。 指导朗读多音字“呀”。 提示：多音字“呀”，当表示惊异时要读第一声。 【哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！】 表示语气时，要读轻声，如课文最后一段中的语句。 出示句子：飞呀，飞呀，飞上天空。 （2）读好长句 雪孩子发现了小白兔家着火了， ... ...