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课件网) 统编版五年级语文上册 第二单元 习作： “漫画”老师 语文要素：学习提高阅读速度的方法。 习作要素：结合具体事例写出人物的特点。 要素解读：选择一位熟悉的老师，写出其特点，选取一两件具体事例表现其特点，把老师的形象写的鲜活、有趣。 话题呈现 习作：“漫画”老师 【示例】刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 ———《刷子李》 【分析】这段话简要介绍刷子李刷墙效果好，规矩奇，突出这个人与众不同的地方，让人对他印象深刻。 细节描写，凸显中心 ①人物的描写方法有外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等。 ②上述描写方法不是孤立的，要学会综合运用。 ③要抓住人物细微的动作及其心理变化，进行具体、生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平淡、模糊的形象变得有血有肉，栩栩如生。 三、重描写，表情感。 如何对事情进行细致的描写？ 通过人物在事件中表现，如动作、语言、神态、心理活动等使它构成整个情节的最典型的部分，突显人物的特点，使文章显得生动真实，从而达到写作的目的。 比如动作描写要准确运用动词，语言描写要符合人物的身份……能突出人物的特点，表达老师可爱又有趣的一面。 方法指导 ◆ 鸦雀无声的教室里，讲台上站着一位瘦高的老师。一双粗糙的手按在教案上，浓密的头发精神抖擞地直竖着，其中早已掺入了几根银丝，两道乌黑的眉毛下，那一双炯炯有神的眼睛正聚精会神地扫视着，不时在某一个同学身上停留。他没有说话，可身上却散发出不容置疑的威严。 ◆ 开门见山式开头法：我们的班主任姓李，说起她呀，全班同学都会竖起大拇指把她夸一夸。 （选自《夸夸我们的班主任》） 1.选典型事例。 反映一个人精神面貌的事例很多，通过一两件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。 2.叙述事情过程。 要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。 3.要把事情写具体。 用一两个典型事例记叙一个人，应该把这事例通过人物的动作、语言、神态、心理等写具体，这样人物形象才能丰满。 要点小结 你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和有趣的情节，给我们留下深刻的印象！ 如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢 是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师 是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师 还是上课时“怪招"送出，课后和同学们打成一片的体育老师？... 让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧! 习作内容 先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。 升格提优 我们的班主任 我们的班主任姓李，教我们语文，他可爱又可敬。 李老师可精神了！ 第②段：李老师的外貌没有介绍清楚，这里可以把反映其性格特点的外貌写出来。 拓思路选材： 每个人都有自己的特点：有的大头大脸，有的细眉小嘴，有的细胳膊短腿，有的大腹便便……如果给一位老师画漫画，你会选择谁呢？ 终于，到了发试卷的那天，同学们在座位上坐立不安，可又稳如泰山，一动也不敢动。上课铃声响了，虽然李老师进教室后极力隐藏着自己的情绪，但我们都有自知之明，知道自己肯定没考好。我还以为大家要面临的是可怕的“腥风血雨”，可接下来李老师说的话，让大家还以为他被温柔的“外星人”附体了！ 审清要求： 1.选择一位熟悉的老师作为写作对象。 2.写出老师在某一方面的特点，选取一两件典型事例突出其特点。 3.运用漫画独特、夸张的手法来表现人物的特点。 思路导航 性 ... ...
