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课件网) 故都的秋 郁达夫 高中语文必修上册第七单元 浏览课文并思考： 1、找出文中直抒胸臆的语句，放声朗读，在下面空白处填上恰当的词语 一、读—整体把握 读出了作者对故都之秋的（ ）之情 2、故都的秋有何特点？找出文眼 北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 3、作者用什么方法得出了这个特点？ 对比 眷恋 二、品—秋景秋味 作者写故都的秋，从江南的秋写到北国的秋，再写到故都的秋，故都的秋都写了哪些景物？ 院子 槐树 秋蝉 秋雨 果树 分组讨论、品味赏析，作者如何用景物写出故都的秋“清、静、悲凉”的特点？在景物选择上有何特点？ 传统意象 平凡之景 小院赏秋 秋槐落蕊 秋蝉残鸣 秋雨话凉 秋果奇景 01 02 03 04 05 读似一幅画，听像一首歌 （1）环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。 （2）可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替"自然"调合着彩色，轻轻的抹上层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。 ———老舍《济南的秋天》 （3）从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的 朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以 色或 色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 ———郁达夫《故都的秋》 思考：这两段所选取的色彩有什么特点？你能从中读出郁达夫的什么性格？ 对比阅读 蓝 蓝 白 淡色 冷色 寓情于景，悲凉情感 文人的雅致趣味，诗画同源意识 思考：作者为何如此强调“悲凉”？这样的感触在文中试着找出来。 三、悟—主旨情感 “足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。 悲哉秋之为气也。萧瑟兮草木摇落而变衰。 战国·宋玉《九辩》 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 唐·杜甫《登高》 文化寻根 郁达夫是个典型的伤感文人，幼年失父，体验了生活的艰辛，养成忧郁、沉寂的性格；成年后留学日本，饱受异族的歧视与凌辱，更增添苦闷消沉的心理。 在个人的性格方面,他抑郁善感； 在文艺观和审美追求上，提倡静的文学，写的也多是“静如止水似文学。”所以他的文章总有一种伤感的、灰冷的调子，有一种悲凉美。 个性使然 1926年6月，郁达夫之子龙儿在北京病逝，此外故都北平，在19世纪末卷起的历史风云中却越来越显得衰老颓败，小家与大国，两层感情的潮水浸过心灵的堤岸，留下的都是悲伤的印记。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居到杭州。1934年7月，郁达夫从杭州经青岛去北平（今北京）。《故都的秋》创作于1934 年8 月17 日。当时国家动乱，两年后北平沦陷。 写作背景 夏衍：“达夫是一个伟大的爱国者，爱国是他必胜的精神支柱。” 家国意识 故都之思 家国之思 生命之思 再读文末，体会作者的情感 我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头 结束语 故都的秋是一首诗，深沉而含蓄;故都的秋是一幅画，美丽而落寞;故都的秋是一首歌，忧伤而苍凉;故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇。悲秋不等于悲叹，哀愁不等于沉沦，和前人一样，郁达夫在秋光中寄寓了深沉的感慨，同时暗示我们:只要人类还在，文化不死，伤春的泪就流不尽，悲秋的歌就唱不完! 学以致用： 请同学们借鉴本文寓情于景的写作手法，写一段亭高校园风景图。 谢谢 21世纪教育网（w ... ...
