【核心素养目标】第3单元 第1课《走进机器人世界--科幻与现实》课件+素材-【清华大学版2024】《信息科技》五上

(课件网) 第3单元 第1课 走进机器人世界—科幻与现实 （清华大学版）五年级 上 1 核心素养目标 3 新知讲解 5 拓展延伸 7 板书设计 2 新知导入 4 课堂练习 6 课堂总结 课后作业 8 01 核心素养目标 信息意识 计算思维 数字化学习与创新 信息社会责任 在学习过程中，我们需要思考如何确保机器人的行为符合道德和法律规范，以及如何保护个人隐私和信息安全。 明白能够了解和掌握机器人技术的新途径，让我们可以随时随地学习机器人编程、设计和应用的知识。 能将问题分解是将复杂的任务分解为一系列简单的子任务，以便机器人能够逐步完成。 意识在机器人领域至关重要。它使我们能够敏锐地捕捉到机器人技术的最新动态和发展趋势。 02 新知导入 机器人一词，如今已是家喻户晓，无论是在影视作品中，还是在现实生活中，多多少少都会看到机器人的身影。究竟什么才算是机器人？机器人一般具备哪些能力？有哪些我们普通人也能参与的机器人项目？这节课我们就一起来了解一下机器人的相关知识吧! 02 新知导入 冰箱是机器人吗 发条玩具是机器人吗 遥控玩具车是机器人吗 工厂中的机械臂是机器人吗 02 新知导入 思考 同学们，提起机器人，你们首先想到的是什么？跟大家分享一下你们知道的关于机器人的知识吧! 在我看来，计算机计算机依靠传感器来接收外界的信息。就像我们的眼睛和耳朵一样，传感器可以感知光、声音、温度、压力等各种物理量，并将这些信息转化为电信号。例如，摄像头就是一种图像传感器，它可以将外界的图像转化为数字信号，让计算机能够处理和分析。编码就像是一个神秘的密码世界。它虽然看不见摸不着，却在计算机的世界里起着非常重要的作用。 提起机器人，首先想到的是高效、精准的执行各种任务的能力。 从应用领域来看，它们可以进行重复性高、精度要求严格的工作，如汽车组装、电子产品制造等，大大提高了生产效率。 从技术层面来说，机器人通常由机械结构、传感器、控制系统和动力系统等部分组成。传感器可以让机器人感知周围环境。 02 新知导入 03 新知讲解 一、想象世界中的机器人 自古以来，人们一直对制造能够帮助和减轻人类工作的机器很感兴趣。不过最初还没有机器人的概念，一般把它们叫作自动机。现在我们经常说的“机器人”即“robot”，最早出现在1920年捷克剧作家卡雷尔恰佩克创作的一部科幻戏剧《罗素姆万能机器人》(见图 3.1.1)中，后来科幻作家艾萨克·阿西莫夫在一篇短篇小说中进一步普及了“机器人”一词，并提出了著名的机器人三定律。 图3.1.1 《罗素姆万能机器人》 Robot说法的由来 03 新知讲解 机器人是科幻作品中不可或缺的一部分，人们在小说、动漫、电影、游戏等科幻作品中勾勒出了各种机器人形象。例如《星球大战》中的宇航技工机器人R2-D2,《我，机器人》中可以学习人类情感的 Sonny,《银河系漫游指南》中聪明却忧郁的马文，如图 3.1.2所示。 科幻作品中的机器人 《星球大战》中的 R2-D2 《我，机器人》中的sonny 《银河系漫游指南》中的马文 图3.1.2 科幻作品中的机器人形象 03 新知讲解 机器人科幻作品并不只是供人们娱乐，还激发了对机器人研究的发展，帮助人们思考机器人可能带来的社会影响和伦理问题。 04 课堂练习 实践 同学们，你们有没有幻想过某种机器人呢？它长什么样子？它具有什么能力？把你的想法在下面的空白处写一写、画一画，也许有一天就会成为现实呢! 我幻想过一种全能医疗机器人。它的样子像一个可爱的小熊，有着圆润的身体和温暖的颜色，让人在看到它的第一眼就感到安心。它的头部有一个显示屏，可以显示病人的各项身体数据和治疗进度。它的眼睛是两个高清摄像头，能够仔细观察病人的症状。它的四肢灵活，可以轻 ... ...