2024新统编版语文一年级上册《第五单元 阅读》大单元整体教学设计

2024新人教版语文一年级上册 《第五单元 阅读》大单元整体教学设计[2022课标] 一、内容分析与整合 二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解 三、学情分析 四、大主题或大概念设计 五、大单元目标叙写 六、大单元教学重点 七、大单元教学难点 八、大单元整体教学思路 九、学业评价 一、内容分析与整合 （一）教学内容分析 2024新人教版语文一年级上册《第五单元 阅读》的教学内容主要包括四篇课文：《秋天》、《江南》、《雪地里的小画家》和《四季》，以及一个语文园地五。这些课文围绕自然景色和季节变化展开，旨在通过丰富多样的阅读材料，引导学生感受自然之美，培养阅读兴趣，同时提升语言运用能力、思维能力和审美创造能力。 《秋天》：这篇课文通过简洁明快的语言，描绘了秋天的美丽景色，如“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来”，让学生在阅读中感受秋天的气息，激发对大自然的热爱之情。 《江南》：课文以优美的语言介绍了江南水乡的景色，如“江南可采莲，莲叶何田田”，通过描述采莲的情景，让学生领略江南水乡的秀丽风光，感受中国传统文化的魅力。 《雪地里的小画家》：这篇课文以生动有趣的语言，讲述了小动物们在雪地里画画的情景，如“小鸡画竹叶，小狗画梅花”，既富有童趣，又能激发学生的想象力和创造力。 《四季》：课文以四季为线索，分别描述了春、夏、秋、冬四个季节的特点，如“草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天。’”通过拟人的手法，让学生感受四季的变化和美丽。 语文园地五：本单元的语文园地包含了识字、写字、口语交际、日积月累等多个板块，旨在通过多样化的学习活动，巩固学生的语文基础知识，提升语言运用能力，同时培养学生的合作意识和审美情趣。 （二）单元内容分析 本单元的教学内容围绕自然景色和季节变化展开，具有以下特点： 主题鲜明：本单元以自然景色和季节变化为主题，通过四篇课文和语文园地的学习，让学生全面感受自然之美，培养对大自然的热爱之情。 内容丰富：课文内容丰富多样，既有对秋天、江南、雪地等自然景观的描绘，也有对四季变化的生动介绍，能够满足学生多样化的阅读需求。 注重实践：本单元注重语言运用和实践能力的培养，通过口语交际、日积月累等板块，让学生在实践中提升语言运用能力，同时培养合作意识和审美情趣。 富有童趣：课文语言生动有趣，富有童趣，能够激发学生的阅读兴趣，培养学生的想象力和创造力。 （三）单元内容整合 在教学过程中，应注重单元内容的整合，将四篇课文和语文园地的学习有机结合起来，形成一个完整的教学体系。具体整合策略如下： 主题串联：以自然景色和季节变化为主题，将四篇课文串联起来，形成一个主题鲜明的教学单元。在教学过程中，注重引导学生感受自然之美，培养对大自然的热爱之情。 实践活动：结合语文园地的学习，设计多样化的实践活动，如识字游戏、口语交际、日积月累等，让学生在实践中提升语言运用能力，同时培养合作意识和审美情趣。 情境创设：通过创设情境，将课文内容与学生的生活实际相结合，让学生在情境中学习、理解和运用语言。例如，在学习《雪地里的小画家》时，可以创设雪地画画的情境，让学生亲身体验画画的乐趣，感受课文的生动有趣。 拓展延伸：在学完四篇课文后，可以引导学生进行拓展延伸学习，如阅读相关的课外读物、观看相关的视频资料等，进一步拓宽学生的视野，提升阅读兴趣和阅读能力。 二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解 （一）文化自信 了解中华优秀传统文化：通过学习《江南》等课文，让学生了解中国传统文化的魅力，感受中华文化的博大精深，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。 传承中华美德：在教学过程中，注重引导学生理解课文中的传统美德，如勤劳、勇敢 ... ...