4我爱学语文 教学设计

我爱学语文 教学设计 一、教学内容 《我爱学语文》作为小学一年级上册语文教学的开篇课程，旨在激发学生对语 文学科的兴趣与热爱，为后续的深入学习奠定坚实的基础。本课内容围绕“读 书写字姿势”和“课文阅读”两大核心展开，通过趣味导入、情境模拟、互动 阅读等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握基础知识，感受语文的魅力，培养学生的语言表达能力和审美情操。教材设计贴近学生生活，注重实践 性和趣味性，符合一年级学生的心理特点和认知规律。 二、教学思路 创设贴近学生生活的情境，利用“神秘拆盲盒游戏”作为情境导入，激发学生 的好奇心和求知欲；在“小小侦探找不同”游戏中，创设寻找正确姿势的情境，让学生在情境中学习、体验和感悟，提高学习的趣味性和实效性。运用游 戏化的教学手段，通过“我爱语文接龙”和“角色扮演朗读”等游戏形式，增 加课堂趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。提高学生的参与度和学 习积极性。 设计基础、提升和创新三个层次的练习，满足不同学生的学习需求，确保每位 学生都能在原有的基础上得到发展。采用观察评价、口头评价、同伴评价等多 种评价方式，关注学生的个体差异和全面发展，为学生提供有针对性的反馈和 指导。 三、教学目标 1、学生能够掌握正确的读书、写字姿势，并能在实际情境中运用。 2、能够准确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。 3、通过情境模拟、角色扮演、游戏互动阅读等教学活动，培养学生的观察力、 想象力和语言表达能力。 4、激发学生对语文学科的兴趣与热爱，培养学生的审美情趣和积极向上的学习 态度。 5、形成对语文学科的初步认识和喜爱，增强学生的自信心和成就感。 四、教学重难点 重点：掌握正确的读书写字姿势；能够准确、流利地朗读课文 难点：在情境中灵活运用正确的读书写字姿势；通过角色扮演等形式，培养学 生的审美情操，提高学生的语言表达能力和情感投入度。 五、教学策略 教法: 听读 多媒体视频 识字 启发式教学 学法：多种方式朗读课文 游戏活动 合作交流 六、教学设计 一、趣味导入，激发情感 “同学们，今天老师带大家玩一个神秘的拆盲盒游戏，猜猜看，每个盒子里面 会是什么呢？” 1、这些生字都在语文书里，你们喜欢语文吗？为什么喜欢或者不喜欢呢？” （图文、提问） 2、课堂游戏：“我爱语文接龙”———学生轮流说出自己喜欢语文的一个理由，并尝试用一个与前面同学回答相关的词语开头，形成接龙。例如：“我喜 欢语文，因为它能让我认识很多字。”“字写得漂亮很重要，所以我喜欢写字 课。” 3、那么在语文课上，我们都会学习什么呢？ 我们学读书、学写字，还会讲故事，听故事。出示课文图片，认读生字词。 （学科工具田字格） 在语文课上，我们能学到这么多的本领，今天让我们学习《我爱学语文》 4、老师板书课题：（我爱学语文），学生跟老师读课题。 【设计意图】：通过趣味导入和接龙游戏，激发学生的兴趣，引出课程主题， 同时锻炼学生的语言表达能力和思维连贯性。 【教学评价】：观察学生的参与度和回答质量，可赢得1-3课星，教师积极反馈 和鼓励。 二、情境模拟，学习读书写字姿势 1、第2个神秘盒子送来了什么？再次拆盲盒，（正确读书姿势动画视频（拆盲 盒） （1）看视频，师提问：怎样的读书姿势是正确的呢？你能学着她的样子读书 吗？生模仿。（投屏） （2）有个秘诀！出示书中读书图，《读书歌》。老师带读秘诀，要边读《读 书歌》儿歌边做动作哦！ （读儿歌） 《读书歌》：身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。 老师范读，学生跟读、齐读。 游戏：我会读书 （4）让我们一起读一读上节课学习的《上学歌》，看看谁的读书姿势最棒！ 【设计意图】：利用课文插图让学生先观察再模仿，用朗朗上口、富有 ... ...