第八单元《赓续士人精神 共担家国责任》任务式课件（共17张PPT）统编版高中语文必修下册

(课件网) 统编版高中语文必修下册第八单元大单元教学 赓续士人精神 共担家国责任 课文回顾 活动一：结合文本和创作背景，完成表格，探究人物可贵的精神。 篇名 作者 文体 写作对象 针对问题 文章观点 写作目的 人物精神 《谏太宗十思疏》 魏征 《答司马谏议书》 王安石 《阿房宫赋》 杜牧 《六国论》 苏洵 活动一：结合文本和创作背景，完成表格，探究人物可贵的精神。 篇名 作者 文体 写作对象 针对问题 文章观点 写作目的 人物精神 《谏太宗十思疏》 魏征 奏疏 君王唐太宗 骄奢、 奢侈 居安思危，积其德义 告诫唐太宗居安思危，戒奢以俭，厚积德义，善始克终 直言敢谏 持正守道 《答司马谏议书》 王安石 《阿房宫赋》 杜牧 《六国论》 苏洵 活动一：结合文本和创作背景，完成表格，探究人物可贵的精神。 篇名 作者 文体 写作对象 针对问题 文章观点 写作目的 人物精神 《谏太宗十思疏》 魏征 奏疏 君王唐太宗 骄奢、 奢侈 居安思危，积其德义 告诫唐太宗居安思危，戒奢以俭，厚积德义，善始克终 直言敢谏 持正守道 《答司马谏议书》 王安石 书信 重臣司马光 新法推行遇阻 勇于任事，坚持变法 坚持变法的正确性，表明自己不同俗媚众，坚持推动变法的决心 主动担当 锐意革新 《阿房宫赋》 杜牧 《六国论》 苏洵 活动一：结合文本和创作背景，完成表格，探究人物可贵的精神。 篇名 作者 文体 写作对象 针对问题 文章观点 写作目的 人物精神 《谏太宗十思疏》 魏征 奏疏 君王唐太宗 骄奢、 奢侈 居安思危，积其德义 告诫唐太宗居安思危，戒奢以俭，厚积德义，善始克终 直言敢谏 持正守道 《答司马谏议书》 王安石 书信 重臣司马光 新法推行遇阻 勇于任事，坚持变法 坚持变法的正确性，表明自己不同俗媚众，坚持推动变法的决心 主动担当 锐意革新 《阿房宫赋》 杜牧 辞赋 君王唐敬宗 唐敬宗大兴土木 六国与秦朝灭亡的原因在于自己 劝谏统治者接受秦朝灭亡的教训，施爱百姓 忧国忧民 匡世济俗 《六国论》 苏洵 活动一：结合文本和创作背景，完成表格，探究人物可贵的精神。 篇名 作者 文体 写作对象 针对问题 文章观点 写作目的 人物精神 《谏太宗十思疏》 魏征 奏疏 君王唐太宗 骄奢、 奢侈 居安思危，积其德义 告诫唐太宗居安思危，戒奢以俭，厚积德义，善始克终 直言敢谏 持正守道 《答司马谏议书》 王安石 书信 重臣司马光 新法推行遇阻 勇于任事，坚持变法 坚持变法的正确性，表明自己不同俗媚众，坚持推动变法的决心 主动担当 锐意革新 《阿房宫赋》 杜牧 辞赋 君王唐敬宗 唐敬宗大兴土木 六国与秦朝灭亡的原因在于自己 劝谏统治者接受秦朝灭亡的教训，施爱百姓 忧国忧民 匡世济俗 《六国论》 苏洵 史论 宋朝君王 北宋积危积弱，国运日衰 六国破灭，弊在赂秦 以六国因赂而亡的史实，警示当朝，提醒统治者不要为辽、西夏积威所劫 以天下为 己任 人物精神的具体内涵： 小结 ———士人精神 家国情怀 忧患意识 担当精神 情境创设 任务一：领悟士人勇担责任的精神 图书馆、教室和教学楼走廊等场所需要替换或新增一些古今人物的挂图。为此，学校号召全体学生积极参与制作。 请选择你最喜欢的一位人物，围绕“士人精神”，为其写一则80字以内的推荐词。 课堂分享·人物推荐词 事例：徐玲，八年军旅，参加过国庆60周年阅兵，入选中国海军首批女水兵，中国海军辽宁舰首位女舵手，多次立功受奖。退役后，成为地方海事部门的一名执法员。守护淮河，成为徐玲新的使命。 在人生舞台多次转场，毕生践行的是为民服务的初心。矢志不渝的是洞察梦想的奥妙，攀援人生的崖壁，扪历涉渡的彪悍人生迎来了凌绝揽胜的恣意与轻狂。 学习活动 任务二：庚续士人勇担责任的精神 薪火相传，中 ... ...