《不一样的你我他》教学设计.docx

《不一样的你我他》教学设计 一、教学目标 1.知识与技能目标 了解每个人都是独特的，认识到人与人之间的不同。 学会尊重他人的不同，理解和接纳他人。 能够在团队合作中发挥自己的优势，与他人共同进步。 2.过程与方法目标 通过观察、比较、交流等活动，让学生发现自己与他人的不同。 组织小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的合作能力和沟通能力。 引导学生进行自我反思，提高学生的自我认知能力。 3.情感态度与价值观目标 培养学生的自信心和自尊心，让学生学会欣赏自己的独特之处。 增强学生的包容心和同理心，让学生学会尊重和接纳他人的不同。 激发学生的团队合作意识，让学生体会到合作的力量和乐趣。 二、教学重难点 1.教学重点 认识到每个人都是独特的，学会尊重他人的不同。 能够在团队合作中发挥自己的优势，与他人共同进步。 2.教学难点 引导学生理解和接纳他人的不同，培养学生的包容心和同理心。 帮助学生在团队合作中找到自己的位置，发挥自己的优势。 三、教学方法 讲授法、讨论法、活动法、案例分析法 四、教学过程 （一）导入新课 教师在课前准备一些学生的照片，将照片背面朝上放在讲台上。 随机抽取一张照片，让学生通过描述照片上同学的外貌、性格、爱好等特点，猜出照片上的同学是谁。 游戏结束后，教师引导学生思考：为什么大家能通过这些特点猜出照片上的同学是谁呢？从而引出本节课的主题 ——— 不一样的你我他。 （二）讲授新课 1.每个人都是独特的 活动一：“自画像” 教师给每个学生发一张白纸，让学生在白纸上画出自己的自画像，并在自画像旁边写下自己的外貌、性格、爱好等特点。 学生画完后，教师随机抽取一些学生的自画像，让学生上台展示自己的自画像，并介绍自己的特点。 教师引导学生思考：通过这个活动，你发现了什么？从而让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的外貌、性格、爱好等特点。 活动二：“找不同” 教师将学生分成小组，每个小组发给一张大纸和一些彩笔。 每个小组的学生在大纸上画出自己小组内每个成员的头像，并在头像旁边写下每个成员的特点。 学生画完后，教师让每个小组的学生上台展示自己小组的作品，并介绍每个成员的特点。 教师引导学生思考：通过这个活动，你发现了什么？从而让学生认识到每个人都是独特的，即使是同一个小组的成员，也有自己的不同之处。 2.尊重他人的不同 （1）案例分析：“小明的烦恼” 小明是一个性格内向的学生，他不喜欢参加集体活动，喜欢一个人静静地看书。但是，他的同学们都很活泼开朗，喜欢参加各种集体活动。小明觉得自己和同学们不一样，很苦恼。 教师引导学生思考：如果你是小明的同学，你会怎么做？如果你是小明，你会怎么做？从而让学生学会尊重他人的不同，理解和接纳他人。 （2）角色扮演：“不同的我们” 将学生分成小组，每个小组发给一个角色扮演的题目，如 “在操场上，一个喜欢跑步的同学和一个喜欢踢足球的同学发生了争执，你会怎么做？” 每个小组的学生根据题目进行角色扮演，表演出不同的人在面对同一问题时的不同反应。 学生表演完后，教师引导学生思考：通过这个活动，你学到了什么？从而让学生学会尊重他人的不同，理解和接纳他人。 3.在团队合作中发挥自己的优势 活动一：“优点大轰炸” 教师将学生分成小组，每个小组的学生轮流说出自己的一个优点，其他小组成员则对这个优点进行赞美和肯定。 学生说完后，教师引导学生思考：通过这个活动，你发现了自己的哪些优点？你觉得这些优点在团队合作中有什么作用？从而让学生认识到自己的优点和优势，学会在团队合作中发挥自己的优势。 活动二：“团队合作游戏” 教师组织学生进行一个团队合作游戏，如 “接力拼图”。 教师将学生分成几个小组，每个小组发给一些拼图 ... ...