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电子工业版(2022)第五册小学信息科技 3.1 探秘鸡兔同笼问笼 课件+教案+学案+练习

日期:2024-12-27 科目:信息技术 类型:小学学案 查看:69次 大小:33434805B 来源:二一课件通
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    中小学教育资源及组卷应用平台 《3.1 探秘鸡兔同笼问题》作业设计 作业分析 作业类型 R基础型作业 R探究型作业 实践型作业 跨学科综合作业 作业类别 R课时作业 单元作业 学期作业 应用场景 课前预习 R课中练习 课后作业 作业对象 R全体学生作业 学生根据情况可选作业 设计思路 通过比较、综合、拓展,巩固本节课知识点,举一反三,让学生自主探究,掌握新知,沟通交流,提升协作能力。 作业内容 【难度等级:★★】 1.判断题,对的打“√”,错的打“x” ① 一个问题采用不同的算法解决,除了过程不同,得到的结果应该是相同的。( ) ② 早期的经典算法肯定没有现在的算法好用。( ) ③ 用算法解决问题的方法是多样化的,要善于运用多种不同的方法优化解题思路。( ) 【难度等级:★★★】 2.2.把鸡兔同笼问题中的已知条件变一下,你还能顺利解决吗 例如,有若干只鸡兔同在一个笼中,已知鸡和兔的数量相同,一共有60只脚,问笼中分别有多少只鸡和兔。请画出解决问题的算法的流程图,编写程序,然后运行程序,验证结果。 【难度等级:★★★★★】 3.一袋糖分给若干位小朋友,如果每人分 10粒,正好分完;如果每人分 16 粒,就有3位小朋友分不到糖,请问共有多少位小朋友 这袋糖共有多少粒 请画出解决这个问题的算法流程图并编写程序然后运行程序,验证结果。 中小学教育资源及组卷应用平台 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 《3.1 探秘鸡兔同笼问题》教学设计 教学内容分析 本节课是2022年电子工业-出卷网-出版的五年级上册第三单元第1课。本节课分为三个活动:“分析求解鸡免同笼问题的思路”“用流程图描述求解鸡免同笼问题的算法”“图形化编程及验证”三部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点,具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等,提升信息社会责任,综合提升信息素养。 教学目标及核心素养指向 1、认识并分析求解鸡免同笼问题的思路(信息意识、计算思维) 2、用流程图描述算法(信息意识、计算思维、数字化学习与创新) 3、根据课本指引的过程,学会用流程图描述求解鸡免同笼问题的算法(信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任) 教学重难点 教学重点: 认识并分析求解鸡免同笼问题的思路 用流程图描述算法 设计原因:了解用流程图描述算法是本节课的主要内容,知识点的渗透需要作为重点内容。 教学难点: 根据课本指引的过程,学会用流程图描述求解鸡免同笼问题的算法 设计原因:能学会用流程图描述求解鸡免同笼问题的算法在操作上对学生来说比较困难,所以此部分对学生来说难度较高,应作为难点内容。 教学过程 1、情境导入(3分钟) 教师活动 学生活动 情境引入:我国古代典籍《九章算术》《孙子算经》等记载了很多解决经典问题的算法,它们充分体现了我国古人的智慧与算法思想,引起了国内外数学家们的关注。 慧慧在数学课外书上看到了很多中国古代经典问题,觉得很有意思,其中的鸡兔同笼问题引起了慧慧的兴趣,但是她看不太懂,于是去找马宁一起探讨这个问题。 学生听教师引导生活中的案例,学生讨论,回答提问 设计意图: 激发学生对算法解决鸡兔同笼的学习兴趣并快速进入学习状态。 2、新知讲授(35分钟) 教师活动 学生活动 活动1:分析求解鸡免同笼问题的思路 知识讲解 鸡兔同笼问题是中国古代的数学名题之一,如图 3.1.1所示。有若干只鸡和兔同在一个笼中。从上面数,有15个头从下面数,有 44只脚。笼中分别有多少只鸡和兔 分析求解思路:先假设笼中全是鸡,每只鸡有两只脚,根据头的个数(鸡和兔的总数)可以算出在这个假设下共多几只脚,把题中 ... ...

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