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课件网) 3 5 请同学们想一想，能在上面的旋律中填人什么词。分小组编创，再进行表演。 天 欧四留 音跞堂 7 ● ● ● ● ● ● ● 8 : ● ● ● ● : ● ● ● : ● ● ● ● ● ● ● 女■通g 刚刚视频中， 我们看到了什 么现象呀？你 想到了什么？ 我们来玩跳格子游戏，老师随 机唱出“5(so)”或“3 (mi)”,唱到哪个音同学们 就跳人相应标记的格子中。 听听音乐中， 唱的什么呢？ 演唱 布谷叫，春天到 1=C呈 中速愉悦地 胡 健词曲 5 5 3 55 3 3 5 53 布谷 叫， 春天 到， 百花 开放 5 5 3 5 3 5 3 5 3 多美 好。 布谷， 布 谷， 布 谷。 演唱 布谷叫，春天到 1=C是 中速愉悦地 胡 健词曲 5 3 3 3 5 53 天 到， 百 花 放 开 5 5 3 5 3 5 3 5 3 多 美 好。 布 谷， 布 谷， 布 谷。 1=C 呈 (师) (生) (师) 生) 5 3 5 3 5 5 3 5 5 3 sol mi sol mi sol sol mi sol sol mi (师) (生) (师) 5 3 5 5 3 5 5 3 5 3 5 3 sol mi sol sol mi sol sol mi sol mi sol mi (生) (师) 生) 53 5 3 5 3 5 3 5 3 sol mi sol mi sol mi sol mi sol mi (师) (生) 5 3 5 3 sol mi Sol mi 1=C 婴 (师) (生) (师) 生) 5 3 5 3 5 5 3 5 5 3 sol mi sol mi sol sol mi sol sol mi 师 生) 师) 5 3 5 5 3 5 5 3 5 3 5 3 sol mi sol sol mi sol sol mi sol mi sol mi (师) (生) 5 3 5 3 5 3 5 3 5 3 sol mi sol mi sol mi sol mi sol mi 师 (生 5 3 5 3 sol mi sol mi 同学 下节见/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科 布谷叫，春天到 教材分析 《布谷叫，春天到》是一首C大调、2拍子的歌曲，由5（sol）、3（mi）两个音 及X、XX两种节奏编写的一首短曲，简单易唱、朗朗上口。通过学习这首歌曲，学生可以感受到春天的气息，了解春天的特点和布谷鸟的叫声，进而培养对自然的热爱和欣赏美的能力。 学情分析 一年级学生对音乐和春天主题充满好奇与兴趣，但音乐感知能力和节奏感尚处于启蒙阶段，需要通过生动有趣的教学活动，如模仿布谷鸟叫声、春天场景的角色扮演等，引导学生感受音乐旋律，理解歌曲意境，逐步培养音乐欣赏和表现能力。 教学目标 审美感知：引导学生通过聆听《布谷叫，春天到》这首歌曲，感受歌曲中春天的气息和布谷鸟清脆悦耳的叫声，激发学生对自然美景和音乐旋律的审美感知能力。 艺术表现：指导学生学会正确发音，掌握歌曲的节奏和旋律，能够自信、流畅地演唱《布谷叫，春天到》，展现个人及集体的音乐表现力。 创意实践：引导学生尝试创作简单的旋律或歌词，描述自己眼中的春天景象或布谷鸟的故事，激发学生的音乐创造力和想象力。 文化理解：通过歌曲学习，使学生了解春天作为自然界的重要季节，以及布谷鸟在中国传统文化中的象征意义（如勤劳、报春等），增强学生对自然与人文关系的认识。 教学重难点 学习音符3（mi）和5（sol）的手号以及动作标准，能够在听辨这两个音时打着手号并唱出正确的音高。 自主学唱包含音符3（mi）和5（sol）的短曲《布谷鸟，春天到》，要求演唱时音高正确且富有感情。 教学过程 奥尔夫音高小视频《一闪一闪亮晶晶》，感受音高变化 感受高低现象 大自然中的动物、说话的语音语调 跳格子游戏 我们来玩跳格子游戏，老师随机唱出“5（sol)”或“3（mi）”，唱到哪个音同学们 就跳人相应标记的格子中。 小游戏：你在哪儿？ 教师先唱“咕咕，你在哪”，全班学生跟唱“咕咕，你在哪”，全班跟唱的同时，教师指定一名学生在全班跟唱后接唱“咕咕，我在这”，最后全班接唱“咕咕，他在这”（可重复多次）。 聆听《布谷叫，春天到》 听音乐中唱的什么？ 再次聆听《布谷叫，春天到》 唱一唱乐谱 随伴奏演唱歌词 柯尔文手势“5（sol)”“3（mi）” 加上柯尔文手势 ... ...
