岭南版6年级美术 第16课《形形色色的民族乐器》核心素养教案

中小学教育资源及组卷应用平台 岭南版美术 教学设计 课题 《形形色色的民族乐器》 单元 五单元 学科 美术 年级 六年级 教材分析 本节课我们了解了民族乐器的多样性和独特性，能够手绘或制作模型，了解民族乐器产生和发展的过程，通过绘制或手工制作体会民族乐器的造型特点，培养学生热爱民族大家庭，热爱民族艺术的情感。 2022新课标要求 了解民族乐器的多样性和独特。手绘或制作乐器，了解民族乐器产生和发展的过程。通过绘制或手工制作体会民族乐器的造型特点，感受民族文化。 学习目标与核心素养 1. 审美感知：了解和认识各种民族乐器； 2. 艺术表现：学会对乐器的特点进行总结赏析； 3. 创意实践：能够自己动手制作一个小乐器；4. 文化理解；了解民族乐特点，感受民族文化。 学情分析 形形色色的乐器介绍，不仅增加了学生的知识，而且还拓展了学生的知识面。 重点 民族乐器的简易画法或手工制作方法。 难点 手工制作中选材的巧妙，制作的精美。 材料准备 硬纸板，剪刀等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：导入：同学们能说说中国的传统乐器都有哪些吗？ 学生思考并回答问题 由此引出今天的教学内容 讲授新课 我们生活在一个多民族的大家庭，各式各样造型独特的民族乐器能演奏出美妙动人的乐曲，还能反映各民族的审美情趣和精湛的设计与制造工艺。常见的乐器类型：吹管乐器拉弦乐器弹拨乐器打击乐器下面，我向大家介绍几种民族传统乐器。战国编钟，是一种大型的打击乐器，兴起于西周，盛于秦汉。编钟的钟架称为钜(jù)，由245个构件组成，设计精巧，比例适宜，结构牢固，可以拆卸。1978年夏天出土于湖北随县。编钟是我国古代的一种打击乐器，由青铜铸成，它由大小不同的扁圆钟，按照音调高低的次序排列起来。马头琴是蒙古民间拉弦乐器。蒙古语称“潮尔”。是一种两弦的弦乐器，有梯形的琴身和雕刻成马头形状的琴柄，为蒙古族人民喜爱的乐器。相传有一牧人为怀念小马，取其腿骨为柱，头骨为筒，尾毛为弓弦，制成二弦琴，并按小马的模样雕刻了一个马头装在琴柄的顶部，因此得名。朝鲜族长鼓舞的长鼓为筒形，鼓身木质两端粗，蒙以羊皮或驴皮，中间纤细。演奏时，将鼓横在胸前。舞者或用手或用鼓槌击出不同的节奏，随拍而舞。自魏晋南北朝以来，漆器艺术从日常生活用具领域中大幅度退减。到了唐代，其统治地位逐渐被陶瓷器所取代。唐代漆器并不因此而受影响，漆工艺本身在新形势下继续发展，提高并出现了前所未有的独特技法与精美作品。观察发现你知道哪些民族乐器 他们来自哪个民族？你最喜欢的乐器是什么？有什么造型特点？笛子，属于汉族乐器。通常由一根竹管制成，内部中空，外部呈圆柱形。是中国最具特色的吹奏乐器之一。中国笛子具有强烈的民族特色，发音动人，挽回笛子是中国民族乐队中重要的旋律乐器,多用于独奏，也可参与合奏。巴乌，簧管乐器，也叫“把乌”，流行于云南彝、苗、哈尼等民族中。常用于独奏或为舞蹈和说唱伴奏。巴乌以竹为管体，上端留节，近节处嵌锐三角形铜质簧片（或刻制竹簧）， 留夹缝为吹口。巴乌音色柔美、浑厚，深受人们喜爱。以下有哪些是你认识的民族乐器 能说出它们的名称吗？了解了这么多的民族乐器，同学们最喜欢哪一个，一起用材料来制作一下。学习方法建议画一张民族乐器图或用合适的材料制作出你喜欢的民族乐器模型，然后集中展示。说说你所绘制的乐器的相关知识（如所属民族造型特点等）。我们可以使用硬纸板，来制作拉弦乐器，可以用毛线或者橡皮筋作为“弦”，有弹性的皮筋，可以“弹”出声音！鼓的制作：1.拿个圆柱形的容器（确保是空的），比如一个燕麦罐、爆米花罐、葡萄干罐，或者铝罐。把盖子拿下来。2.纵横交错地在罐口贴上许多电工胶带甚至封口 ... ...