中小学教育资源及组卷应用平台 岭南版美术 教学设计 课题 《我的第一次》 单元 五单元 学科 美术 年级 四年级 教材分析 教材设计了各种“我的第一次”相关的画作，让学生通过对画作的学习，记录下自己的“第一次”，让学生了解不同作者所绘画的作品，同时也提高学生的动手绘画能力，符合四年级学生的教学目标。 2022新课标要求 了解图文日记的变现形式，结构特点。能够运用图文日记的方式和运用夸张的手法表现“我的第一次”。唤起对往事的回忆，激发对美好生活的热情。 学习目标与核心素养 审美感知：通过对生活中出现的“第一次”进行记录，把美好的事物画下来；艺术表现：运用方法和手段对艺术进行创作，表达思想情感；创意实践：综合运用学科知识，紧密联系生活，把生活中的小事都记录下来；文化理解；通过对本节课的学习，深入了解和学习美术的意义。 学情分析 通过本节课的学习，提高学生对美术的学习兴趣，让学生学会自主分析，自主实践，来匹配好上课的学习内容，课堂上及时了解学习学习状态，更好的督促学生学习。 重点 运用图文日记的新形式，大胆表达“我的第一次”。 难点 运用夸张的手法进行绘画。 材料准备 彩笔，画纸，橡皮擦等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：导入：在生活中，每个人都会遇到一些自己以前从未碰到的事。由于是第一次特别令人难忘，将它画下来，日后看了一定非常有趣。 学生思考并回答问题 由此引出今天的教学内容 讲授新课 同学们还记得自己第一次刷牙，第一次骑自行车，第一次上学都是什么时候吗？一起说说吧！今天我们要学习的画作都是关于“我们的第一次”！同学们还记得自己第一次放风筝是什么时候吗，当风筝成功飞起来心里是怎样的感受？“第一次放风筝”右图是梁培龙老师的中国画作之一，我们一起来欣赏一下，同学们说说这幅画带给你什么样的感受？一起说说吧！图上的小朋友在放风筝，风筝线都缠在一起了。欣赏·感受第一次放风筝牵引线纠缠成一团，绕线板也掉在地上……小朋友快乐的动态表情是多么有趣而令人难忘。师：同学们都知道日记，那你们知道图画日记是怎样的吗？图画日记是以图画为主，文字叙述为辅，文化一体的作品。图文日记的构成要素：1.画面2.文字3.日期4.天气“第一次参观北京天坛”天坛小知识天坛，原名“天地坛”，位于北京市东城区永定门大街东侧。为明、清两代皇帝祭天、祈谷和祈雨的场所。是中国现存最大的古代祭祀性建筑群。第一次参观北京天坛，我特别兴奋，被中国这个伟大的建筑所震撼!同学们都写过日记，日记可以是图画也可以是文字，当然也可以是图画与文字的结合，我们可以在自己的日记里增加一些图画，写上自己的感受，这样看起来更生的有趣！（如左图）除了水彩画，现代画，还有漫画这种画作种类，漫画从以前的黑白逐渐演变成现在的五彩漫画。我们可以看到这些图片都非常的生动形象，并且运用到“夸张”的手法来绘制。说一说观察·发现 回忆 “我的第一次”回忆你的第一次拔牙，骑单车，坐飞机，溜冰，放风筝……当时的情景和心情是怎样的？心情：惶恐，紧张，兴奋，害怕……当画作运用了“夸张”的手法，我们可以从画作中人物的动作和表情体现人物的内心世界。动动手画出你难忘的“第一次”表情和动态，要夸张，再配上时间等文字，就记录了令你难忘的“印象”小贴士绘画技巧：将人物的情绪和感受放大，可以更好的好想读者传达感情。大比拼同学们可以运用今天所学的“夸张”的手法，画出一幅让人印象深刻的作品。师：最后进行作品展示 学生回答问题学生欣赏作品，说出自己的感受学生了解图文日记的构成要素学生了解和学习夸张手法学生动手绘画学生进行小组比拼 引出下面的教学环节提高学生的课堂参与度增加学生知识技能了解 ... ...
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