教学设计 课程基本信息 学科 历史 年级 高一 学期 春季 课题 国家出路的探索与列强侵略的加剧 教科书 中外史纲要（上） 教学目标 1. 从唯物史观角度认识洋务运动是晚清统治阶级为挽救危局所做的努力同时也开启中国的近代化历程。 2. 能够解释洋务运动产生的背景和产生的历史影响，落实历史解释素养。 3、通过各种史料，认识社会各阶级为挽救危机所做的努力并分析各自存在的局限性，形成史料实证素养。 4、感悟先进的中国人在危局下的抗争精神和维护国家主权的大无畏精神。 教学内容 教学重点： 1. 洋务运动内容及意义。 2. 洋务运动对中国社会产生的影响。 教学难点： 1. 理解洋务运动是中国早期现代胡的开端。 2. 客观地评价洋务运动。 教学过程 图片导入 通过江南制造总局的历史沿革导入中国近代化的开启。 二、启动.师夷长———洋务运动 探究一：为什么说洋务运动是中国早期现代化的尝试？ 理清概念： 什么是现代化。现代化是本课的核心线索和概念，对概念的解读有利于学生更好地理解洋务运动最显性的表现就是工业化。 洋务运动的代表人物和目标 对洋务运动的代表人物和目标的明确有助于学生认识洋务运动的性质是清政府内部统治阶级发起的一场自救运动。 3、从洋务运动的具体内容来解释洋务运动为何是中国早期现代化的尝试。 三、启因.内忧外患———太平天国运动 1、通过时间轴明确洋务运动产生的背景是“内忧外患”，因“内忧外患”，所以要“自强”和“求富”，解释学习聚焦中的史论，让学生形成历史解释的能力。 2、通过对地图的学习，对太平天国运动的大致过程有一定了解，落实时空观念。再探讨太平天国的具体施政主张，引导学生解释太平天国运动也是农民阶级为探索国家出路的表现。并通过对史料的学习思考太平天国失败的原因。回顾知识点并结合材料明确当时清政府除了面临太平天国起义之外，还面临着西方列强的入侵，由此让学生明白洋务运动是清政府在内忧外患下被迫“师夷长技”以抵御外患和平定内乱。 四、启发.自强覆灭———边疆危机与甲午中日战争 1、通过对“海防“边防””之争的大致了解，了解这一时期清政府面临的边疆危机，并从清政府的表现得出洋务运动对挽救当时的边疆危机起到一定的作用的结论。 2、接着再利用地图将甲午中日战争的大致过程进行落实，通过材料的解读并结合地图，引导学生分析当时北洋水师的问题以及对甲午中日战争的影响。 3、结合地图来学习甲午中日战败之后签订的《马关条约》的具体内容以及其对清政府的统治及中国社会产生的影响。 4、拓展：从唯物史观评价洋务运动。通过材料的解读让学生明确洋务运动最重要的作用是开启了中国的近代化历程。而甲午一战的失败虽标志着洋务运动的失败，但也促使中国社会更广泛的觉醒，认识到封建制度的弊端，从而继续探索中国的出路。(
课件网) 国家出路的探索与列强侵略的加剧 高中历史（统编版） 一、农民阶级的抗争———太平天国运动 二、地主阶级的探索———洋务运动 三、中国军民的捍卫———边疆危机与 甲午中日战争 国家出路的探索与列强侵略的加剧 鸦片战争 1840年 1851年 《南京条约》 1842年 金田起义 1858年 《瑷珲条约》 《天津条约》 1856年 1860年 1864年 天京陷落 第二次鸦片战争 《北京条约》 一、农民阶级的抗争———太平天国运动 太平天国运动 思考1：太平天国运动产生的背景。 外部原因：鸦片战争后，中国开始沦为半殖民地半封建社会。 根本原因：吏治腐败，大肆搜刮人民 直接原因：自然灾害频发，人民生活困难 个人原因：洪秀全创立“拜上帝教”，发动群众进行反清斗争。 主张一：有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖。 主张二：新的 ... ...
