义务教育版（2024）四年级信息技术 第3单元第16课 数据管理与编码 课件（26张PPT）

(课件网) 数据管理与编码 四年级信息技术 授课人：邓教师 时间：XX年XX月 目录 CONTENTS 01 学习目标 02 学习重点 03 拓展提升 01 课堂小结 01 CONTENTS 学习目标 课前导入 在数字时代，每个人的生活都离不开数据，数据是科学管理的基础，是科学决策的参考。做好数据管理，能有效提升学习、工作的效率。数据是国家的基础性战略资源，已经被列为五大生产要素之一，成为我国改革发展的重要抓手，其重要性不言而喻。 因此，从今天开始，让我们探索数据里的奥秘吧！ 学习目标 了解数据管理的方式 通过实例，了解数据管理与编码的关系 针对本节课的知识进行总结 数据编码是保持信息社会组织与秩序的科学基础，只有通过编码建立起数据间的内在联系，才能实现精准的数字化管理。本课将以身边常见的管理与数据管理实例为切入点，通过开展情景剧表演等活动，了解数据管理的方式以及数据管理与编码之间的关系，从而进一步探究编码在组织、管理数据方面的作用。 知识目标 知识目标 知识目标 02 CONTENTS 学习重点 重点概括 本节课我们重点主要是针对数据的管理以及编码进行一个全面的学习与掌握，通过三个课堂活动全面掌握数据的管理以及编码中知识的学习与掌握。 01 身边的管理和数据管理 角色扮演情景剧 你的参演感受 02 03 学习重点 思考 思考 随着生活方式的改变，我们所购买的物品越来越多时，我们该对这些物品进行怎样的处理尼？ 物品越来越多时，我们是不是应该对其进行一个合理的存放或管理尼？ 身边的管理与数据管理 思考 那么面对数据尼？随着数据越来越多，我们应该怎么办尼？ 1 2 物品的管理 数据的管理 随着生活物品的越来越多，我们需要对物品进行了一个整理与分类，从而让我们的物品更方便寻找从而可以做到一个很好的管理。 数据也是一样的，随着数量的 增加，也和杂乱的物品一样需要管理。 身边的管理与数据管理 02 角色扮演 01 角色扮演 为了让我们更好，更快的对数据管理与编码有一个深刻的认识，现在我们进入下一个环节，那就是角色扮演。具体规则见下： 角色扮演 01 角色扮演规则 02 03 全班同学分若干小组，每小组的人数为3人。 每小组分别扮演三个不同的角色。 角色1为超市负责人、角色2为顾客、角色3为市场调研人员。 角色扮演 角色扮演规则 角色扮演问题方向 02 03 01 市场调研人员：向超市负责人询问超市货品情况 超市负责人：询问顾客结账情况 顾客：向超市负责人询问某种货品的价格和数量 角色扮演 扮演情节一： 市场调研人员 1 角色扮演 超市负责人 问：某种商 品的进价是多少？售价是多少？进了多少件商品？上架了多少件商品？还有 多少可用库存？ 答：某种商 品的进价是多8元、售价16元、进了20件、上架了8件商品、还有 12箱库存。 01 顾客 02 问：某种商品在你们这里现在卖多少钱？还有多少个。 答：卖xx钱、还剩xx个。 角色扮演 超市负责人 01 顾客 02 问：您出于哪种考虑选择了 怎样的结账方式（如人工、自助）？购物小票上提供的信息是否方便日常记 账使用？。 答：我一般选择的是自助结账方式，购物小标上提供的信息方便日常记账使用。 角色扮演 超市负责人 参演感受 1 参演感受 超市负责人 商品种类不计其数，希望有一个管理商品数据的工具，便于及时查验。希望商品能自带条码，这样能省去制作、打印、贴放标签的麻烦。希望顾客能自助扫描结账，这样能提高经营效率。 顾客 希望整个购物和结账的过程是便捷和快速的。除了商品标签上的名 称、价格，最好还能显示产地和进货渠道。如果人工通道排队时间过 长，可以选择自助结账。超市提供的商品小票，最好能够清晰标注每 一类商品的价格和数量，便于回家记账. 参演感受 参演感受 2 为了保证市 ... ...