第4节 噪声的危害和控制 【教学目标】 一、知识与技能 1.了解噪声的来源和危害. 2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识. 二、过程与方法 1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路. 2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力. 3.培养学生通过调查、访问网站、查阅资料等多种途径获取知识的能力. 三、情感、态度与价值观 1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，提高学生的道德修养. 2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣. 【教学重点】 噪声的危害和怎样减弱噪声；联系实际，提高学生保护环境的意识. 【教学难点】 噪声的来源、噪声的等级 【教具准备】 闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视等. 【教学课时】 1课时 【巩固复习】 教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固. 【新课引入】 师：大自然中的声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音———噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染.关于噪声，同学们想了解哪些问题呢？ 生1：噪声从哪里来？ 生2：噪声的波形有什么特点？ 生3：什么样的声音是噪声？ 生4：噪声有什么危害？ 生5：用什么办法可以减弱噪声？ 师：同学们有很浓厚的求知欲，这很好.这节课我们就学习与噪声有关的一些知识. 【进行新课】 知识点1 噪声的来源、等级和危害 1.噪声的来源 师：请同学们阅读教材P42页“噪声的来源”，分组讨论并回答下面的思考题：（多媒体展示） 思考题： （1）从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？ （2）从环境保护的角度看，什么是噪声？ （3）城市噪声的主要来源有哪些？ （4）你能举出生活中噪声的实例吗？ 学生带着问题有目的地阅读，并分组讨论. 教师巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际来回答. 学生回答：（教师可以引导学生讨论后回答，并进行补充讲解） （1）从物理学的角度，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音. （2）从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声，因此，优美动听的音乐有时也会变为噪声. （3）城市噪声的来源是非常多的，大致可分成四类：交通运输噪声、工业噪声、施工噪声、社会生活噪声. （4）举例：①交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等. ②工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声等. ③施工噪声：筑路、盖楼时发出的噪声等. ④社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等. 师：同学们回答得很好，针对思考题（1）中提到从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音，我们就一起做个实验来证实一下. 教师引导学生利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与乐音声音的波形作比较. 学生仔细观察后回答：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，乐音声音的波形有规则. 教师鼓励学生的回答，并进行总结和板书. 板书：噪声的来源： 1.从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音. 2.从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声. 3.噪声的来源包括：（1）交通运输噪声；（2）工业噪声；（3）施工噪声；（4）社会生活噪声. 教师用多媒体播放课件“乐音和噪声”，引导学生进一步理解乐音和噪声的区别和联系. . 例题1（多媒体展 ... ...
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