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课件网) fú yǐ 芣苢 《诗经·周南》 芣苢 《诗经·周南》 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中，群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移而神之何以旷。 ———清·方玉润在《诗经原始》 繁茂鲜艳的芣苢，采呀采呀采起来。繁茂鲜艳的芣苢，采呀采呀采得来。 繁茂鲜艳的芣苢，一片一片摘下来。繁茂鲜艳的芣苢，一把一把捋下来。 繁茂鲜艳的芣苢，提起衣襟兜起来。繁茂鲜艳的芣苢，掖起衣襟兜回来。 重章叠句 1、加深印象，渲染劳动的欢乐气氛 2、增强诗的音乐性和节奏感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味，使感情得到尽情的抒发。 3、反复地描写形象地表现了劳动成果的由少至多，强化了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情，深化诗的主题。 于不变中凸显变化 在循环中递进情感 重章叠句： 诗歌的常见手法，也叫复沓。即用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 是对采集的一般性描述。 句意理解 6《芣苢》课件—高一上学期语文统编版 6《芣苢》课件—高一上学期语文统编版 采采：茂盛，众多貌。《诗·秦风·蒹葭》：“蒹葭采采，白露未已。” 薄言：语助词，无义。 采摘 取得，获得 采采芣苢，薄言掇duō之。采采芣苢，薄言捋luō之。 具体描写用手摘取芣苢的动作。两个字不仅写出了芣苢的不同长势，采摘动作的快慢，而且还使人想象出人们采摘时娴熟的技巧和忙碌的场景。 6《芣苢》课件—高一上学期语文统编版 6《芣苢》课件—高一上学期语文统编版 摘取 从茎上成把取下 采采芣苢，薄言袺jié之。采采芣苢，薄言襭xié之。 具体描写用裙襟兜取芣苢的动作。“袺”和“襭”两个字写出了人们采摘动作的敏捷灵巧。人们采摘芣苢越来越欢，越来越多，于是用裙襟来兜。 提起衣襟兜东西 把衣襟掖在腰带上兜东西 ①不能。②这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。③人们从一开始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉开了劳动的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”。④这是一个由少到多、由慢到快的完整劳动过程，即越采越多，直至满载而归，所以顺序不能更换。 思考：这六个动词有哪些细微区别？它们的顺序能够更换吗？ 细节描写 我认为直觉是一种能够通过局部，通过细节，通过某一特性再现整体图景的认识能力。细节不仅帮助历史小说的作者再现过去时代真实的生活图景，而且还帮助他们再现当时人们特有的色彩、感情和心理。 对于细小之处、细枝末节的描写，虽然细微，不被重视，却对于表现主题起到很大的作用。细节是具体、丰富和特别的，往往能给读者陌生化的新鲜感觉。所谓小中见大，“细微之处见精神”。 《世说新语》中介绍画圣“顾长康画裴叔则，颊上益三毛”。别人问其中的缘故，顾恺之回答说，“正此是其识具。看画者寻之，定觉益三毛如有神明，殊胜未安时。”正是在人物的面颊上添上了三根毫毛，主人公的精气神顿时熠熠生辉起来。这就是细节描写的作用。 赤脚在田里追蜻蜓 追到累了 偷摘水果 被蜜蜂给叮到怕了 ①本诗中“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个动词的变换运用，将劳动的细节和劳动的过程真实地表现出来。 ②《芣苢》中叠字用得颇多，“采采芣苢”中的“采采”二字。③在重章复沓中将劳动者的精神和情绪自然地吟唱出来，将女子劳作的过程和劳作的心情自然地表达了出来。 ①动作描写 ②比喻和细节描写 ③白描 ④语言描写 这首诗是怎样生动地表现采集野菜的劳动过程的 ... ...
