第6课《散步》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

《散步》教学设计 一、教材分析 《散步》是七年级上册语文教材中的一篇散文，作者莫怀戚。文章以 “散步” 这一生活小事为线索，展现了一家三代人之间浓浓的亲情和中华民族尊老爱幼的传统美德。 课文语言简洁质朴，意境优美，通过对人物的语言、动作、心理等方面的描写，生动地刻画了人物形象，表达了深刻的主题。文章篇幅短小，却蕴含着丰富的情感和人生哲理，具有很高的文学价值和思想价值。 二、学情分析 七年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对生活充满热情，对亲情有一定的感受和理解。但是，由于年龄和生活阅历的限制，他们对亲情的理解可能还比较肤浅，对文章中所蕴含的深刻主题可能需要教师的引导和启发。 此外，七年级的学生在阅读理解和写作表达方面还需要进一步提高。他们可能在分析人物形象、理解文章主题等方面存在一定的困难，需要通过课堂教学和练习来加强。 三、教学目标 知识与技能目标 掌握本课的生字词，理解重点词语的含义。 有感情地朗读课文，体会文章的语言美和意境美。 分析人物形象，理解文章的主题。 过程与方法目标 通过朗读、默读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。 培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生的思维能力和语言表达能力。 情感态度与价值观目标 感受亲情的温暖，培养学生尊老爱幼的传统美德。 引导学生珍惜家庭生活，增强家庭责任感。 四、教学重难点 教学重点 分析人物形象，体会亲情的温暖。 理解文章的主题，感悟中华民族尊老爱幼的传统美德。 教学难点 理解文章中一些含蓄的语句，体会其深刻含义。 引导学生将文章中的情感和价值观与自己的生活实际相结合。 五、设计理念 以学生为主体，注重学生的情感体验和思维发展。通过引导学生朗读、讨论、分享等活动，让学生积极参与课堂，深入理解课文内容，体会作者的情感。 注重文本解读，引导学生从语言文字中感受作者的情感和思想。通过对课文中的细节描写、人物语言和行为的分析，让学生体会亲情的温暖和传统美德的价值。 联系生活实际，引导学生将课文中的情感和价值观与自己的生活相结合。通过分享自己的家庭故事、讨论家庭问题等活动，让学生更加深刻地体会亲情的重要性，增强家庭责任感。 培养学生的语文素养，提高学生的阅读理解、写作表达和审美鉴赏能力。通过朗读课文、分析人物形象、赏析语言等活动，让学生感受语文的魅力，提高语文综合素养。 六、教学过程 第一课时 （一）导入新课 师：同学们，家是我们最温暖的港湾，亲情是我们最珍贵的财富。在我们的生活中，有许多平凡而又美好的瞬间，比如一家人一起散步。今天，我们就一起来学习一篇关于散步的文章 ———《散步》。（板书课题） 师：看到这个题目，你们有什么想法或者疑问吗？ 生：散步是一件很平常的事情，为什么要写一篇文章呢？ 生：文章中的散步会有什么特别之处呢？ 师：同学们的问题都很有价值。带着这些问题，我们一起走进课文，去感受一次不一样的散步。 （二）作者及背景介绍 师：在学习课文之前，我们先来了解一下作者莫怀戚。谁能给大家介绍一下莫怀戚呢？ 生：莫怀戚是中国当代作家。 师：非常好！莫怀戚的作品贴近生活，关注人性，具有很高的艺术价值。《散步》这篇文章就是他的代表作之一。 师：那同学们知道这篇文章的写作背景吗？ 生：不知道。 师：这篇文章写于 1985 年，当时莫怀戚的父亲刚刚去世，他在照顾母亲的过程中，深刻体会到了亲情的珍贵和家庭的重要性。于是，他写下了这篇文章，表达了对家庭和亲情的赞美之情。 （三）初读课文，整体感知 教师范读课文 师：下面，老师先给大家范读一遍课文。请同学们认真听，注意生字词的读音和句子的节奏。 （教师声情并茂地朗读课文） 学生自读课文 师：现在，请同学们自己朗读 ... ...