《在那奇妙的王国里》 教学目标 1.对阅读童话作品产生兴趣，自主规划阅读并根据阅读要求做好记录。 2.画情节图梳理故事情节，学会概括故事大意。 3.尝试运用预测的阅读策略感知人物形象，感受童话丰富的想象，提升阅读思考力和感受力。 教学重点： 1.画情节图梳理故事情节，学会概括故事大意。 2.尝试运用预测的阅读策略感知人物形象，感受童话丰富的想象，提升阅读思考力和感受力。 教学难点： 1. 尝试运用预测的阅读策略感知人物形象，感受童话丰富的想象，提升阅读思考力和感受力。 教学过程 一、 导读激趣，整体感知 1.同学们，童话如同一把钥匙，为我们打开了一个奇异的，温暖的，天真的世界。在童话王国里，小蝌蚪四处寻找自己的妈妈，小壁虎着急地向别的动物借尾巴，雪孩子和小白兔在一起嬉戏玩耍，王子和公主过上了幸福的生活……在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。 今天，就让我们一起走进丹麦作家安徒生送给全世界孩子和大人共同的礼物———《安徒生童话》，一起走进那奇妙的王国里。 2.安徒生被誉为“世界儿童文学的太阳”，他的生日———每年的4月2日被定为国际儿童图书日。了解安徒生的信息，制作作家卡片。 3.引导观察封面插画。 很多故事书都会用最经典、最精彩的故事内容作为封面，以吸引读者。 4.翻看目录，你发现了什么？ 小结：看来，读书要学会看目录，它既能帮助我们了解书的主要内容，又能帮我们快速找到关键信息。 二、运用预测，猜测情节 1.借助题目预测故事内容。 这一单元咱们学习了用预测的方法读故事。故事的题目如同故事的眼睛，为读者提示了作品的核心内容。你从《坚定的锡兵》中能预测到故事的内容吗？ 2.联系内容预测人物命运。 （1）听下面这段话，根据你对人物的了解，结合自己的生活和阅读经历猜一猜丑小鸭的命运。 “‘噼！啪！’又是一阵响声。整群的大雁都从芦苇里飞起来……枪管冒出的蓝烟像云雾似的笼罩着这些树，慢慢地在水面上飘着。” （2）安徒生童话中的人物经历大多一波三折，在一次次对情节的预测中我们可以认识到人物成长的艰难和不易。 3.结合插图预测关键情节。 （1）观察《拇指姑娘》中的这幅图：小女孩睡在胡桃壳做成的小船里，小船停在睡莲叶上。猜想此时发生了什么？可能讲的是个怎样的故事？ （2）《野天鹅》中有9幅精美的插图，在读之前你能根据自己对故事的预测给它们进行排序吗？ 小结：边读边猜想后面发生的故事，这样阅读会更有意思。 三、梳理情节，讲述故事 1.梳理磨难，绘制情节图。 （1）下面就让我们走进《丑小鸭》这个故事，去感受丑小鸭经历的那些磨难。 （2）请大家快速浏览故事，根据地点，看看发生了什么事儿？多读几遍，做好讲故事交流的准备。 小结：我们根据地点梳理了丑小鸭经历的磨难，把故事的情节像一颗颗冰糖葫芦一样串了起来，就成了一个“冰糖葫芦串”情节图。 2.小组合作，迁移运用。 （1）再读读《安徒生童话》中的其他故事，你会发现有很多丑小鸭的影子。他们都是通过自身的坚持与努力实现了梦想，获得了成功。 （2）小组合作，从《拇指姑娘》《野天鹅》《坚定的锡兵》中选择一个故事，完成“冰糖葫芦串”情节图。组内交流情节图，做好展示的准备。 3．全班交流情节图。 看来，借助情节图可以帮助我们概括故事，将长故事读短。把阅读的思维成果在纸上画出来，是很好的阅读方法。 4.有些故事情节一波三折，是反复式的结构，我们也可以这样串起来。《老头子做的事总是对的》中的老头子将一匹马换成牛、羊、鹅……反反复复换东西，《卖火柴的小女孩》五次擦燃火柴……感兴趣的同学课后可以试着再去画一画。 四、学习范例，制定计划 1.欣赏计划。 看看这两位同学制定的太阳花和小脚丫“阅读计划表”。 2.制定计划。 翻看目录，预 ... ...
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