中小学教育资源及组卷应用平台 2024秋统编版一年级语文上册核心素养教学设计 汉语拼音6.j q x （第2课时） 【教材分析】 《j q x》本课有5部分内容。 第一部分是3个声母，配有一个小院子的情境图。院子里，一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶组合的构形提示j的形。一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小方桌，桌上和桌边的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的7只彩色气球，“气”“7”提示q的音，气球的形状提示q的形。 第二部分是j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。左边是j、q、x与韵母 i 组成的2个带调两拼音节，与介母 i 以及韵母ɑ组成的2个带调三拼音节。右边呈现j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则，并用拟人化的漫画表现了这一规则。 第三部分要求书写的字母j、q、x的笔顺以及在四线格中的位置。第四部分是“打鼓、下棋、搭积木”三个词语，其中“打、棋、积、木”是本课要认的生字。第五部分是儿歌《在一起》，其中qǐ、jī、xǐ、xì是本课新学的音节。 【学情分析】 一年级的学生刚刚进入小学学习，他们对新鲜事物充满好奇心，但注意力集中的时间较短。在汉语拼音学习方面，他们已经有了一定的基础，例如对单韵母“a、o、e、i、u、ü”有了初步的认识和掌握。然而，声母的发音和书写对于他们来说可能存在一定的难度，因为声母的发音部位和方法相对复杂，需要更多的练习和引导。同时，这个年龄段的学生以形象思维为主，在教学过程中要多采用直观、形象的教学方法来吸引他们的注意力，帮助他们理解和记忆。 【素养分析】 （文化自信）正确认读声母j、q、x,读准音，认清形。体会语文学习的乐趣，感受中华文化的博大精深。 （语言运用）正确拼读j、q、x和单韵母i、ü组成的音节，会读三拼音节，正确认读“打鼓、下棋”等3个词语,朗读儿歌《在一起》。 （思维能力）根据图片进行联想想象，提取声母j、q、x。自主观察拼音的笔顺和占位，养成积极思考的习惯。 （审美创造）感受语言文字的美，将声母j、q、x书写正确美观，在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。 【教学目标】 1.借助拼音，正确认读“打鼓、下棋”等3个词语；认识“打、棋”等4个生字。 2.正确朗读儿歌《在一起》，能圈画所学音节。 3.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。 【教学重点】 借助拼音，正确认读词语，正确朗读儿歌《在一起》。 【教学难点】 正确朗读儿歌《在一起》。 【教学过程】 第一部分：学习任务 学习任务一、知识链接，激趣导入 1.拼读练习：每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花，看谁得到的小红花最多！ jiǎ qià xiā xià jiá jià 2.游戏识记：找出韵母是ü的音节，再写下来。 学习任务二、看图识词，认读生字 1.看图识词：认真观察，图上小动物都在干什么？ 2.认真观察，你都看到了什么？ 预设：星期天，一家人来到公园里，哥哥和弟弟在画荷花，爸爸妈妈在远处看风景，他们都很开心。 3.看图识词：打鼓 下棋 搭积木 4.理解词语：打鼓 （1）注意：“三声”连读变调，朗读时变调二声，书写时标原调三声。 （2）打鼓、打排球、打篮球这些活动都是用手完成的，你还能想到：打…… 5.理解词语：下棋 （1）“下”是动词，“棋”是名词。 （2）我会扩词：下____棋、下____棋 （3）联系生活，说说你知道哪些棋？例如：五子棋、象棋…… 6.理解词语：搭积木 （1）“搭”表示动作，“积木”是名词。 （2）我会扩词：搭____、搭____ （3）我能想到“jī”的同音字有:_____ 7.认读生字：打、棋、积、木 学习任务三、拼读声韵，练读儿歌 1.读一读儿歌，找到音节qǐ、jī、xǐ、xì，正确 ... ...
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