中小学教育资源及组卷应用平台 2024秋统编版一年级语文上册核心素养教学设计 汉语拼音8. zh ch sh r（第1课时） 【教材分析】 《zh ch sh r》有五部分内容。第一部分是四个声母和四个整体认读音节，配有森林学校在课间休息时的情境图。下课了，小猴坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在登子上织网，“织、蜘”提示zh、zhi的音，凳子和椅子的组合提示zh的形。刺猬在椅子后面吃果子，“吃”提示ch、chi的音，刺猬和椅子的组合提示ch的形。狮子蹲在椅子后面休息，“狮”提示sh、shi的音，狮子和椅子的组合提示sh的形。背景中有一轮红日，黑板上写着词语“日出”，长颈鹿胸前挂着“值日”的牌子在擦黑板，“值”提示zh、zhi的音，“日”提示r、ri的音。地上，有棵小树苗在茁壮成长，树苗的样子提示r的形。第二部分是zh、ch、sh、r与单韵母ɑ、e、u组成的带调两拼音节，与介母u、韵母ɑ、o组成的带调三拼音节，以及带调的整体认读音节zhí、chī、shī、rì。第三部分是要求书写的字母zh、ch、sh、r的笔顺以及在四线格中的位置。第四部分是“擦桌子、折纸、读书”3个词语，以及本课要求会认的生字“桌、纸、读、书”。左边配有3幅图，第一幅图是小猫在擦桌子，第二幅图是青蛙在折纸，第三幅图是小狗在读书。第五部分是儿歌《绕口令》,其中sì、shì、shí是整体认读音节。 【学情分析】 一年级的学生刚刚进入小学学习，他们对新鲜事物充满好奇心，但注意力集中的时间较短。在汉语拼音学习方面，他们已经有了一定的基础，例如对单韵母“a、o、e、i、u、ü”有了初步的认识和掌握。然而，声母的发音和书写对于他们来说可能存在一定的难度，因为声母的发音部位和方法相对复杂，需要更多的练习和引导。同时，这个年龄段的学生以形象思维为主，在教学过程中要多采用直观、形象的教学方法来吸引他们的注意力，帮助他们理解和记忆。 【素养分析】 （文化自信）正确认读声母zh、ch、sh、r,读准音，认清形。体会语文学习的乐趣，感受中华文化的博大精深。 （语言运用）正确拼读zh、ch、sh、r和单韵母a、e、u组成的音节，会读整体认读音节，认读“擦桌子”等3个词语,朗读儿歌《绕口令》。 （思维能力）根据图片进行联想想象，提取声母zh、ch、sh、r。自主观察拼音的笔顺和占位，养成积极思考的习惯。 （审美创造）感受语言文字的美，将声母zh、ch、sh、r书写正确美观，在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。 【教学目标】 1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形。 2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。 3.感受语言文字的美，将声母zh、ch、sh、r书写正确美观，自主观察拼音的笔顺和占位，养成积极思考的习惯。 【教学重点】 正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri。能正确书写声母zh、ch、sh、r。 【教学难点】 正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的音节。正确认读带调的整体认读音节。 【教学过程】 第一部分：学习任务 学习任务一、知识链接，激趣导入 1.拼音分类：认一认，读一读。 2.辨析识记：拼一拼，读一读。 学习任务二、识记字形，练习发音 1.出示情境图。 2.观察森林学校情景图，说说看到了什么？ 预设：清晨，一轮红日从东方升起，小树苗在阳光的照射下茁壮成长。“丁零零……”下课铃响了，今天轮到长颈鹿值日，它认真地擦着黑板。小猴子坐在椅子上织毛衣。蜘蛛在凳子上勤快地织网。小刺猬津津有味地吃着果子。小狮子蹲在椅子后面休息。课间十分钟，森林学校里一片生机勃勃。 3.识记声母。 zh：蜘蛛织网 zh zh zh。发zh时，舌尖翘起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来 ... ...
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