【核心素养目标】第18课《农业中的“互联网+”》教案-【河北大学版2024】《信息科技》七年级

中小学教育资源及组卷应用平台 信息技术 第18课 农业中的“互联网+” 课题 农业中的“互联网+” 单元 第四单元 学科 信息技术 年级 七年级 教材分析 《农业中的“互联网+”》该课时教材编排了““互联网+”支持下的土特产在线推广、“互联网+”在农业中的创新应用以及“互联网+”的助推力—物联网”的系列学习活动，了解学习互联网在农产品销售中的作用和优势以及如何建立一个本地农民社区。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合七年级学生认知特点。 教学目标 1、信息意识：了解数字化技术在农业生产中的重要性，包括物联网、人工智能等技术如何应用于提高生产效率和质量。 2、计算思维：能够通过数据分析及时识别并应对可能出现的风险因素，采取相应措施保障稳定生产的能力。 3、数字化学习与创新：鼓励开展创新实践，尝试结合互联网技术与传统农业模式相结合，寻求更有效的生产方式。 4、信息社会责任：通过“互联网+”平台为贫困地区提供就业机会、培训资源和市场渠道，促进当地经济发展和脱贫致富。 重点 一、 “互联网+”支持下的土特产在线推广二、 “互联网+”在农业中的创新应用三、 “互联网+”的助推力--物联网 难点 1、“互联网+”在农业中的创新应用 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 华北平原腹地，金银花生产基地，人们在忙碌地修枝施肥；太行山深处果园绵延起伏；冀南平原的麦田一望无际……我们的家乡河北是农业大省有着丰富的农业资源和美丽的乡村风光，生产大量粮食和新鲜农产品。如今，在“互联网+”的助力下，家乡发展着认养农业、观光农业、都市农业、共享农业、云农业……“互联网+”时代，如何让家乡特产声名远播？知识拓展 学生之间相互讨论“互联网+”下的农业。 帮助学生了解农业中的“互联网”。 讲授新课 一 、“互联网+”支持下的土特产在线推广我们父辈小时候，逢年过节才有机会接触到亲朋好友带来的特产。如今村子里就有直播间，可以跨地域销售全村的土特产。更有电商达人把直播间搬到生产现场，使得消费者能够亲见产品的加工过程。一位电商说，2021年以前，他是在路边摆摊儿卖煎饼的小商贩，如今他在直播间展示快速的操作和诱人的煎饼，每天都能卖很多份，收入翻了好几番。 土特产在线推广实践体验 (1)选择推广产品。确定一种家乡土特产，了解其历史、文化内涵、特殊优势。 (2)制订推广方案。为选定的土特产制订一份简洁实用的在线推广方案，包括:向谁推广(推广对象)推广什么(推广内容)推广渠道(采用何种线上途径进行推广)(3)分享推广方案。展示自己的在线推广方案，接受其他人的提问与建议；倾听其他人的推广方案，进行简要评议，提出改进意见。(4)实践在线推广。依据改进的方案，进行在线推广（3分钟以内），并录制视频。 (5)评选推广能手。为便于分享、下载、再加工及长期保留，把自己录制的推广视频分享到云盘中。在云盘中欣赏其他人的推广视频，并投票，选出“土特产在线推广小能手”。土特产在线推广实践体验任务流程任务实施1.选择推广产品棋子烧饼：是河北省唐山地区的特产，因状如小鼓、个似棋子而得名。 源于清末的丰润县，兴于民国时期的“九美斋饭店”，盛于“鸿宴饭庄”和众商家的不断传承。 其传承经历了若干代名师名厨的不懈努力，从口味到外观更加吸引芸芸食客。2.制订推广方案1. 建立品牌形象：创建一个引人注目的品牌标识和包装，凸显棋子烧饼的独特之处。2. 线上推广：利用社交媒体平台，分享棋子烧饼的图片、视频和故事。在美食类网站和论坛上发布文章和评论，介绍棋子烧饼。3. 线下推广：参加食品节、农贸市场和当地活动，提供棋子烧饼试吃和销售。4. 内容营销：创建有关棋子烧饼的博客文章、视频和信息 ... ...