三、我的水钟1 课件 12ppt

我的水钟 教材分析及设计意图: 《我的水钟》是教科版五下年级《时间的测量》单元第四课，也是用水来测量时间的最后一课。前一课，学生已经在滴漏实验中完成了一个最简易水钟的制作，并发现了水的下流速度会变化。因而，本课教学定位在如何修正和改进自己制作的水钟，让它计时更加准确，操作更加方便，受其他因素的影响更小。在问题逐渐得到解决的过程中，学生的思维和动手实践能力得到锻炼和提高。 本课分成三部分。第一部分：设计水钟。引导学生制作或者改进自己所制作的水钟，从选择什么材料制作、怎么利用这些材料来制作水钟和如何标出刻度三个方面进行思考，只有经历这个活动学生才能有准备、有目的地制订计划。第二部分：做一个水钟。学生制定了科学的实验计划和方案，然后按照计划进行试验操作。第三部分：用水钟计时。将做好的水钟与钟表对照，你的水钟计时准确吗？当水钟出现误差时，原因出在哪里呢？根据误差寻找影响水钟计时准确的因素，学生分析了可能存在的原因后，尝试对自己制作的水钟进行改造。本节课让学生经历了一个思考方案———制订计划———实施方案———检验成果———寻找原因———改进成果的科学探究活动。每个活动都要让学生充分探究，让他们理解一项研究成果的取得，要经得起实践的检验，需要不断思考和改进，逐步完善。 教学目标: 1.科学概念： （1）通过一定的装置，流水能够用来计时，因为滴漏能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。 （2）我们可以控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。 2.过程与方法： （1）设计制作水钟的方案。 （2）利用剪刀、塑料瓶等简单工具和材料制作一个简易的水钟。 （3）经历多次发现和明确问题、分析和解决问题、不断改进优化的水钟的制作和改进的过程。 3.情感、态度、价值观： （1）感受科学制作带来的乐趣。 （2）体会到在科学研究中分工、合作，和谐地开展探究是重要的。 （3）体验到完成一个科学制作需要不断重复实验，在实验中逐步完善。 教学重难点： 发现自制水钟计时过程中的问题和提出改进设计的方法。 教学准备： 1.每组学生准备：一个滴漏、输液器装置（滴壶及部分输液管）、大小不同的杯子、盛有水的水槽、尺子、笔、医用胶布、剪刀、红墨水。 2.教师准备：一个改进型水钟、课件。 教学过程： 一、制作一个水钟 1．师：上节课我们研究制作了一个水钟，今天我们继续研究。 【PPT2】 2．师：我们能用两个塑料瓶制成一个计时1分钟的水钟吗？ 【PPT3】 3．师：在每隔10秒钟的水位处画一条线，表示已经过了10秒钟，一共画一分钟的刻度。 【PPT4】课件呈现操作要求： （1）在受水壶外壁贴上胶布；倒干净杯中的水；堵住滴漏的出水口，再往滴漏中加满水。 （2）开始后，水要连续流下去，每过10秒钟，画刻度的同学抓紧画上记号。 （3）滴漏中的水流完后，不能加水，标刻度停止。（不满10秒的不用画线） （4）注意分工，一人端着滴漏，另一人观察水位画刻度，其他同学监督。 （学生分组活动，返回【PPT3】制作图示） 二、发现与明确问题 1．师：我们一起来试试自制的水钟准不准？看一看要求。 【PPT5】课件呈现测试水钟的要求： （1）先把杯子里的水倒干净，滴漏中装上水，用手堵住出水管。 （2）老师说开始，就放开堵住水管的手，让水流入杯中。 （3）老师说停的时候，用手堵住管口，移开滴漏，读出时间。 （各组测试水钟并汇报测得的时间，教师公布实际时间。） 师生共同分析产生时间差距的原因，讨论解决问题的建议、方法，教师板书记录。 2．分析与解决问题、不断改进优化。 【PPT6】 3．师：出示医院里的输液装置【PPT7】。分析：这个装置为什么能保持水位不变？ （学生尝试在自制水钟上加上这个装置，并再贴胶布、画刻度，再次分小组检测水 ... ...