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课件网) 小说 语文要素：读小说，关注情节、环境，感受人物形象。 习作要求：发挥想象，创编生活故事。 桥 一座桥能连接两岸，一座桥能跨越天堑，一座桥甚至能带来生存的希望。今天我们就来学习一篇以《桥》为题的小说。 第一课时 小说是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。小说与诗歌、散文、戏剧并称“四大文学体裁”。 咆 哮 嗓 哑 揪 瞪 呻 废 páo xiào sǎng dèng yǎ jiū shēn fèi 咆哮 嗓子 嗓门 咆哮 哮喘 沙哑 哑巴 揪心 揪住 瞪眼 目瞪口呆 呻吟 无病呻吟 废话 废物 生字学习 认读词语 咆哮 惊慌 嗓子 拥戴 沙哑 党员 瞪眼 揪出 呻吟 废话 吞没 猛然 狞笑 流淌 搀扶 祭奠 跌跌撞撞 páo xiào nínɡ tǎnɡ yǎ jiū shēn fèi chān diàn sǎnɡ 词语解释 1.来势迅猛，不可阻挡。 （ ） 2.文中指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。 （ ） 3.形容走路不稳。 （ ） 4.（言行）轻率任意，毫无顾忌。 （ ） 5.文中指木桥在洪水的冲击下发出的响声。 （ ） 6.凶恶的笑。文中形容洪水的凶猛、可憎。 （ ） 7.形容走路不稳。 （ ） 8.为死去的人举行仪式，表示追念。 （ ） 放肆 跌跌撞撞 咆哮 势不可当 呻吟 狞笑 跌跌撞撞 祭奠 初读课文 有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。想一想课文讲了一件什么事。 黎明时分，当洪水袭来时，老汉冒着生命危险，不存私念地指挥一百多人有秩序地过桥，最后自己和儿子却牺牲了。 按事情的起因、经过、结果，给课文划分层次。 山洪暴发，村民逃向木桥 （1～6） 老支书临危不乱，指挥过桥 （7～23） 老支书父子不幸牺牲 （24～27） 深入学习，感受洪水的狂野 自由读课文 读1—6自然段，思考:文中的村民遇到了一场怎样的天灾？在天灾面前，人们又有怎样的表现呢？画出相关句子，做好批注，说说你的发现。 第一课时 像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来，势不可当。 ③近一米高的洪水已经在路面上跳 舞了。 ④死亡在洪水的狞笑声中逼近。 读了上面的句子，你有什么感受？ 这是一场_____的洪水。 凶猛 这些句子运用了哪些修辞手法，有什么作用？ 比喻 拟人 作用：突出了暴雨、山洪的突如其来和形势危急，渲染了紧张的气氛，为下文做铺垫。 作者为什么用了这么多笔墨来描写大雨和洪水？ 环境描写 烘托气氛 塑造形象 推动情节 环境描写烘托出当时紧张的气氛，突出了形势的危急，推动了故事情节的发展，为写老支书沉着冷静、忠于职守、舍己为人的崇高品质做铺垫。 天灾面前，人们有什么表现？ 是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 人们又疯了似的折回来。 惊慌失措 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 村民们面对灾难毫无防备时的害怕与慌乱 · · · · ①此时的木桥是一座什么桥？ （ ） ②如果一百多号人就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，此时的桥还会是生命之桥吗？ （ ） 在这危急时刻，一个重要的人物出现了，他就是（ ）！ 救命桥、生命桥。 不是，它会变成死亡之桥。 老支书 质疑思考 一、为加点字选择正确的读音 肆虐(sì shì) 揪心(qiū jiū) 吞没(mò méi) 流淌(tǎnɡ tànɡ) 逼近(bī bí) 呻吟(shēn shén) √ √ √ √ √ √ 课堂练习 小说《桥》信息卡 环境：_____ 人物：_____ 情节：_____ 暴雨 山洪 老支书 村民 小伙子 老太太 山洪暴发 组织撤离 祭奠亲人 二、填写小说信息卡 深入学习，感受老支书的形象 围绕“木桥”产生了几次冲突？在这些冲突中塑造了老汉怎样的人物形象？ 读第7—23自然段，思考：在慌乱的情况下， ... ...
