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课件网) 多彩的活动 你参加过哪些活动 主题 选一次活动写下来，和同学分享你的经历。 要求 1.写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点部分来写。 2.写活动的场面，既要关注整个场景，又要注意同学的表现。 3.把活动中的体会写下来。 1.锦囊妙计 点面结合 点面结合 1.点面结合是描写场面的常见写作手法 2.对许多人物的概括性叙述、总体性描写，这就是”面” 3.对人群中有代表性的人物形象、事物状态进行详细描写，这就是“点” 接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗———五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 这是课文的第8自然段，毛主席按动电钮是对一个人的动作描写，是“点”，对三十万人的整体动作描写，是“面”。这个段落中既有点又有面，点面结合起来写，当时的情景就历历在日。 裁判员鸣笛，战幕拉开了。发球、运球、传球、断球、拼抢……双方运动员个个生龙活虎，展开了激烈的争夺，气氛立刻紧张起来。观众的眼睛都瞪得老大，紧紧盯住篮球转来转去，嘴里还时不时高声喊着：“加油！加油！”“好球！”我班的李霞三步上篮，腾空投进了一个球。四班的同学急了，个个瞪圆了眼睛，叫运动员加油。看，她们的主力队员周静和杜玲配合得多默契啊！杜玲接到球后，一个大转身，左冲右突，投进了一个球。 阅读下面小片段，判断“点”与“面” 裁判、运动员，观众是“面” 李霞、杜玲是“点” 操场一角的沙坑上，一根竹竿静静地横在两个木架子上，这里正在进行跳高比赛。场上的运动员个个蓄势待发，他们有的转转手腕、脚腕，有的在练习弹跳，有的坐在地上拉伸……而在距离竹竿七八米的西南角，我们班的李楠同学已经开始比赛了。他用深邃的目光注视着竹竿，右脚轻轻地往后一蹬，摆动双臂，开始助跑。渐渐地，速度在加快，在离竹竿约两步的地方，他左脚用力向下蹬，随即右脚向上一抬，继而整个人越过竹竿，轻松着地，竹竿依然静静地趟在木架子上，他成功了。 阅读下面小片段，判断“点”与“面” 运动员，观众是“面” 李楠是“点” 2.运用特写，凸显特点 细节描写刻画”点“，抓住细节 所谓的细节描写，指的是 动作描写、语言描写、神态描写 心理描写、外貌描写 场面中，“点”最重要 对“点”的刻画，离不开对此人物细节上的描写。用相关人物的动作、语言、神态、心理等体现人物 举个例子 操场一角的沙坑上，一根竹竿静静地横在两个木架子上，这里正在进行跳高比赛。场上的运动员个个蓄势待发，他们有的转转手腕、脚腕，有的在练习弹跳，有的坐在地上拉伸……而在距离竹竿七八米的西南角，我们班的李楠同学已经开始比赛了。他用深邃的目光注视着竹竿，右脚轻轻地往后一蹬，摆动双臂，开始助跑。渐渐地，速度在加快，在离竹竿约两步的地方，他左脚用力向下蹬，随即右脚向上一抬，继而整个人越过竹竿，轻松着地，竹竿依然静静地趟在木架子上，他成功了。 用一些列的动作来体现李楠同学的跳高技术，不言“高”却处处体现“高”，以此来体现跳高的精彩。 公交车门一开，人们争先恐后地抢着上车，个个神情恐慌，生怕抢不到位置。有的大声嚷嚷，三步当做两步上前；有的横冲直撞，蛮横无理；有的快步上前，占取有利位置进车；有的拉拉挤挤，撞上杠子；有的成群结对，蜂拥而进；有的骨瘦如柴，轻巧自如……这时候，有一位重量级的选手登场，只见她伸出胖乎乎的大手，死死抓住眼前的扶把手，面目狰狞，脚一抬，身体往前一挺，前面的人就像纸片一样被狠狠的往前推，然后死命把自己还在外面的大胖身子挤进来。“让开点！我上来啦！”好不容 ... ...
