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课件网) 小时不识月， 呼作白玉盘。 不敢高声语， 恐惊天上人。 有疑瑶台镜， 飞在青云端。 11 宇宙生命之谜 ？ 外太空，有没有生命存在？ 科普说明文 字词学习 谜 mí 尚 氧 倾 揭 斑 燥 shànɡ yǎnɡ qīnɡ jiē bān zào 漠 mò 磁 素 盗 培 cí sù dào péi 字词学习 奔 bēn bèn 运用：一听说可以投奔（ ）远方的姑姑，他兴奋地奔（ ）跑了起来。 bèn bēn ①奔走；急跑。②紧赶；赶忙或赶急事。③逃跑。④姓。 ①直向目的地走去。②朝；向。③年纪接近。④为某事奔走。 字词学习 谜团 尚未 厌氧菌 倾角 揭开 斑点 干燥 沙漠 磁场 因素 海盗号 培养 谜团 尚未 厌氧菌 倾角 揭开 斑点 干燥 沙漠 磁场 因素 海盗号 培养 我会读 mí shànɡ yǎnɡ qīnɡ jiē bān zào mò cí sù dào péi 书写指导 左中右结构，注意中间的“文”最后一笔要变成点。 下面是“∟”不是“ㄩ” 注意区分“迷” 发现文本特点 导读 批 注 聚集课文导语 多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我们常常有这样的疑问：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？为了解决这个疑惑，有位同学找到了这篇文章。 从这段导读中，你提取到什么有效信息？ 阅读目的：弄清“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题，找到问题的答案。 聚集课文导语 选择恰当的阅读内容 阅读方法：带着问题读文（有目的地阅读） 选择合适的阅读方法 确定阅读内容 1.浏览课文，筛选出与研究问题相关的段落，在对应的表格中打√。 宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 与阅读目的无关或关系不大的内容。 与阅读目的相关，是解决问题的关键。 段落 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 聚焦批注一 浏览了这一段后，发现它对了解地球之外是否有生命没有帮助。 阅读方法1： 与问题关系不大 跳过 与问题关系密切 细读 多读 浏览法 聚集批注二 每个自然段往往有提示主要意思的语句，阅读时我要注意找出来。 阅读方法2：找出关键句。 关键句一般在开头或结尾。 没有关键句的找一个个并列的关键词或内容概括。 聚集批注三 这段对解决问题很重要，画出关键词帮我理清了生命存在的条件。 阅读方法3：画出关键词。 聚集批注四 这段段首提到了地球之外的其他行星，通过提取关键信息，我知道这些星球上是不存在生命的。 阅读方法4：提取段首关键信息。 聚集批注五 前面排除了那些不具备生命存在条件的行星，这一段提示火星上有可能存在生命，关于火星的内容很重要 阅读方法5：对比阅读。 整体感知 标段号，运用寻找关键句法、圈画关键词法、提取关键信息法，概括段意。 段落 关键词句 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 地球之外的太空中是否有生命存在，是一个问题。 可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。 天体上有生命存在必备四个条件。 水星等六大行星不可能有生命存在。 火星与地球有不少相似之处。 探测器对火星的观测推翻了人们的猜测。 火星上生命难以存在。 在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。 陨石上的有机分子说明太空可能存在生命。 地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。 聚焦课后泡泡 阅读方法6：查找资料。 聚集聚集 与问题相关的内容我会仔细读，必要时会多读几遍。有的段落和我想要了解的问题关系不大，就不需要细读。 有的信息可能是不准确的，需要再查查相关资料加以判断。 方法总结 为了解其他星球是否存在生命，在阅读时可以采用什么办法？ “有目的地阅读”阅读方法 浏览内容法 勾画关键句 提取关键信息 查阅资料 提对比阅读 圈画关键词 聚焦导读、旁批、泡泡 导读、 ... ...
