人音版八年上册第三单元《热巴舞曲》教学设计（表格式）

管弦乐《热巴舞曲》教学设计 年级：八年级 课程名称：第三单元 《热巴舞曲》 年级 教 者 课型 八年级 欣赏课 作 品 分 析 《热巴舞曲》是人民音乐-出卷网-八年上册第三单元雪域天音中的一首管弦乐作品。是由作曲家方可杰吸取了西藏传统热巴舞中最具影响的“弦子”和“锅庄舞”等民间乐调，采用写实与写意并举的创作手法创作的，着重渲染了西藏民间歌舞表演中的情绪与气氛，表现了西藏人民的幸福生活。全曲手法简练，结构严谨，具有热烈的场景感。从音乐整体结构看，管弦乐《热巴舞曲》基本忠实了藏族民间“热巴舞”由慢而快的速度特点。除引子外，这首管弦乐主要围绕五个主题音乐发展而成，可分为三个部分。乐曲的结构图示：引子+开场（主题一）+歌舞表演（主题二、三）+结尾（主题四、五）作品影响：2004年在“中国第十届音乐作品评比”中获三等奖。2005年入选维也纳中国新春音乐会，有萨尔茨堡莫扎特交响乐团在金色大厅演出。是深受国内外听众喜爱的优秀管弦乐曲之一。 学 情 分 析 学生情况：八年级学生参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习形式上形成了自己的初步经验。 学习状况：学生具有一定的识读乐谱、器乐演奏和音乐听赏能力，可以对旋律的感知、音乐要素的变化、音乐的不同特点进行分析与辨别。缺乏的是音乐想象与表现，需要在特定的情境创设和活动参与中加以引导。 教学 目 标 通过欣赏《热巴舞曲》引导学生体验掌握其丰富的音乐文化内涵，了解“热巴舞”的由来及艺术特点。 能积极参与音乐实践活动。感受其鲜明的藏族民族音乐风格和现代专业创作音乐的突出色彩。 3通过分段赏析，引导学生学会抓住音乐要素的变化，通过听、唱、表现主题等方式，使学生感受主题音乐旋律的变化、及音乐形象的不同，从而记住每个主题。 4通过对《热巴舞曲》学习，激发学生对藏族音乐的学习兴趣，引导学生喜欢我国优秀的民族音乐，并进一步将我国优秀的音乐文化传承下去。 重点 抓住音乐要素的变化，通过听、唱、表现主题等方式，感受主题音乐。 难点 感受藏族民族音乐风格，对藏族音乐的学习兴趣 教 学 过 程 导入 观看视频，展现的是什么内容？（生答：藏族舞蹈） 介绍热巴舞并揭示主题 什么是热巴舞呢？（请学生按照PPT介绍） 我们今天就来欣赏《热巴舞曲》。 《热巴舞曲》是作曲家方可杰吸收了藏族热巴舞的民间曲调特点创作而成。着重渲染了藏族民间歌舞表演时的情绪与气氛，展现了藏民幸福生活。 设计意图：通过观看视频，激发兴趣，帮助学生了解藏族民间“热巴舞”。 二、分段赏析 （一）主题一 1.请聆听主题一，关注速度与情绪的特点，并听辨主奏乐器。 （生答：速度是慢速，情绪是热烈地）（主奏乐器双簧管） 2.下面我们来听辨主题一，请你听一听打击乐器是什么？ 打击乐器的节奏是什么？ 师：谁听出来了？对，是铃鼓和小军鼓的音色。 作曲家用铃鼓和小军鼓的音色模仿藏族铃鼓的音色，既保留了热巴原有的艺术特征，又增添了新的活力。我相信大家也捕捉到了这个节奏短句： 师：下面我们就用击掌的方式来学习这个节奏短句。（师生练习） 请大家随主题一的音乐，用击掌的方式来体验打击乐声部的演奏。请同学注意，这个节奏短句在前面的音乐中出现了四遍，因此我们要连续演奏四遍，请同学们准备好，音乐开始。（师生击掌、铃鼓演奏） 3再听主题一，请你听辨旋律空拍处的乐器音色？ 师：大家一定听出来了，是串铃的演奏。 师：下面我们就跟随双簧管的旋律，老师演奏串铃，同学们继续用击 教 学 环 节 教 学 环 节 教学反思 掌的方式来体验打击乐声部，我们一起合作吧！（师生合作） 师：通过刚才的练习，我相信，同学们对主题一的旋律已经很熟悉了，随着热烈的鼓声，聚集的人们越来越多，盛大的舞会即将 ... ...